ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المدارس النحوية: قراءة في المرتكزات المعرفية والاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Grammar Schools: Reading in the Cognitive and Social Foundations
المصدر: مجلة دراسات وأبحاث
الناشر: جامعة الجلفة
المؤلف الرئيسي: بن محمد، عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ben Mohammed, Abdelkrim
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أفريل
الصفحات: 508 - 518
DOI: 10.35157/0578-015-002-041
ISSN: 1112-9751
رقم MD: 1377743
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدارس النحوية | المصطلحية | المستشرقون | التراث العلمي العربي | المرتكزات المعرفية | Grammar Schools | Terminology | The Arab Scientific Heritage | The Orientalists | Cognitive
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
LEADER 02955nam a22002897a 4500
001 2128936
024 |3 10.35157/0578-015-002-041 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 397642  |a بن محمد، عبدالكريم  |e مؤلف  |g Ben Mohammed, Abdelkrim 
245 |a المدارس النحوية:  |b قراءة في المرتكزات المعرفية والاجتماعية 
246 |a Grammar Schools:  |b Reading in the Cognitive and Social Foundations 
260 |b جامعة الجلفة  |c 2023  |g أفريل  |m 1444 
300 |a 508 - 518 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تتناول هذه الورقة البحثية مسألة مصطلح المدارس النحوية في التراث العلمي العربي، وما نجم عنها من مناقشات فكرية ونقدية، تعدت إلى التشكيك في وجود المدارس النحوية في حد ذاتها، فتعدد المدارس يتأسس مبدئيا على التميز في المنهج البحثي المتبع في الدراسات العلمية المختلفة، وكذلك في النتائج الضابطة للقواعد المتوصل إليها من طرف كل مدرسة. تسعى هذه الدراسة إلى الحفر في الخلفيات المعرفية والاجتماعية التي كانت وراء شرعية وجود المدارس النحوية في التراث العلمي العربي.  |b This paper deals with the issue of the term grammar schools in the Arab scientific heritage, and the intellectual and critical discussions that resulted from it, which went beyond questioning the existence of grammar schools per se, thus the multiplicity of schools is initially based on the differentiate in the research curriculum followed in various scientific studies. This study seeks to dig into the cognitive and social backgrounds that were behind the legitimacy of the existence of grammatical schools in the Arab scientific heritage. 
653 |a المدارس النحوية  |a المدرسة البصرية  |a المدرسة الكوفية  |a الثقافة العربية  |a الفقه النحوي 
692 |a المدارس النحوية  |a المصطلحية  |a المستشرقون  |a التراث العلمي العربي  |a المرتكزات المعرفية  |b Grammar Schools  |b Terminology  |b The Arab Scientific Heritage  |b The Orientalists  |b Cognitive 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 041  |e Studies and Research  |f Dirāsāt wa abḥāṯ  |l 002  |m مج15, ع2  |o 0578  |s مجلة دراسات وأبحاث  |v 015  |x 1112-9751 
856 |u 0578-015-002-041.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a EcoLink 
995 |a IslamicInfo 
995 |a AraBase 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1377743  |d 1377743 

عناصر مشابهة