ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية تمكين الذات للأمهات وتحس...>الوصف

تنمية تمكين الذات للأمهات وتحسين اللغة التعبيرية لدى أبنائهن ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Developing Mothers' Self-Empowerment and Improving the Expressive Language of Their Children with Learning Difficulties
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: قاسم، حسام صدقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kassem, Hossam Sedki
مؤلفين آخرين: ياسين، حمدي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 165 - 215
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1379673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإرشاد النفسي | البرامج الإرشادية | التمكين الذاتي | اللغة التعبيرية | ذوي صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تمكين الذات | اللغة التعبيرية | صعوبات التعلم | الوعي الفونولوجي | Self-Empowerment | Expressive Language | Learning Difficulties | Phonological Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج لتنمية تمكين الذات للأمهات كمدخل لتحسين اللغة التعبيرية لدى أبنائهن ذوي صعوبات التعلم. واعتمدت الدراسة على 20 أما وأبنائهن ذوي صعوبات التعلم ممن حصلوا على أقل الدرجات على مقياس الوعي الفونولوجي، وأقل درجات على مقياس اللغة التعبيرية ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9-12) سنة بالصف الخامس بالحلقة الثانية بمرحلة للتعليم أساسي بمدرسة المهلب للتعليم الأساسي بدولة الإمارات العربية المتحدة؛ وطبقت عليهم قائمة المستوى الاجتماعي الاقتصادي (إعداد/ الباحث وهيئة الإشراف)، قائمة سلوك الطفل للمعلمين (لفرز حالات صعوبات التعلم) (إعداد/ مصطفي محمد كامل، 2008م)، مقياس ستانفورد بينية- الصورة الخامسة (إعداد محمود السيد أبو النيل، وآخرون، 2011)، مقياس تمكين الذات للأمهات (إعداد/ حمدي ياسين، 2017) مقياس اللغة التعبيرية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد/ الباحث)، برنامج تنمية تمكين الذات لأمهات التلاميذ (إعداد/ الباحث، وهيئة الإشراف)، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن فاعليه برنامج لتنمية تمكين الذات للأمهات كمدخل لتحسين اللغة التعبيرية لدى أبنائهن ذوي صعوبات التعلم.

The study aimed to reveal the effectiveness of a program to develop self-empowerment for mothers as an input to improve the expressive language of their children with learning difficulties. The study relied on 20 mothers and their children with learning difficulties who obtained the lowest scores on the phonological awareness scale, and the lowest scores on the expressive language scale, whose ages ranged between (9-12) years old in the fifth grade in the second cycle of a basic education stage at Al-Muhallab School for Basic Education in the United Arab Emirates. The study applied the socio-economic level list (prepared by the researcher and the supervising authority), the child behavior list for teachers (to sort cases of learning difficulties) (prepared by Mustafa Muhammad Kamel, 2008), the Stanford Bennett Scale- the fifth picture (prepared by Mahmoud Al-Sayed Abul-Nil, and others, 2011).), the measure of self-empowerment for mothers (prepared/ Hamdi Yassin, 2017), the measure of expressive language for students with learning difficulties (prepared/ researcher), self-empowerment development program for mothers of students (prepared/ researcher, and the supervisory authority). The results of the study revealed: The effectiveness of a program for developing self-empowerment for mothers as an input to improve the expressive language of their children with learning difficulties.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.