Efficacité de L'utilisation des Stratégies de la Pensée Divergente dans le Développement des Compétences de L'expression Écrite Auprès des Étudiants de La Section de Français, Faculté de Pédagogie, Université d'al Azhar
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية - جامعة الأزهر |
|---|---|
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Using Divergent Thinking Strategies in Developing Written Expression Skills Among Students of The French Division, Faculty of Education, Al-Azhar University |
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | شريف، محمد شريف برعي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Cherif, Mohamed Cherif Boraai |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، علي حسين (م. مشارك) , عبدالمقصود، أمين دياب صادق (م. مشارك) , يوسف، أحمد يوسف السيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع195, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 847 - 887 |
| DOI: |
10.21608/JSREP.2022.301934 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1381037 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التفكير المتشعب | التعبير الكتابي
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| المستخلص: |
استهدف البحث الكشف عن فاعلية التفكير المتشعب في تنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى طلبة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية. ولتحقيق هدف البحث، تم اختيار عينة البحث من طلبة الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر (30 طالب) كمجموعة تجريبية و(30 طالب) كمجموعة ضابطة، كما تم بناء استبيان لتحديد مهارات التعبير الكتابي اللازمة لعينة البحث، واختبار لقياس مدى توافر تلك المهارات لدى العينة المستهدفة. وبعد تطبيق البرنامج المعد وفقا لاستراتيجيات التفكير المتشعب لتنمية بعض مهارات التعبير الكتابي، أظهرت نتائج البحث حدوث تحسن لدى العينة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التعبير الكتابي، كما أظهرت النتائج أن البرنامج فعال في تنمية بعض المهارات لدى عينة البحث. Le but de cette recherche est d’identifier l’efficacité de la pensée divergente pour développer certaines compétences de l'expression écrite auprès des étudiants de la section de français à la faculté de pédagogie. Afin d'atteindre cet objectif, le chercheur a élaboré un questionnaire des compétences de l'expression écrite exigées aux étudiants de la troisième année, section de français à la faculté de pédagogie, un test pour mesurer le degré de maîtrise des compétence de l'expression écrite chez les membres de l'échantillon. L'échantillon de la recherche s'est composé d' un groupe expérimental au nombre de (30 étudiants comme un groupe expérimental et 30 étudiants comme un groupe témoin) de la troisième année, section de français à la faculté de pédagogie, le groupe expérimental a appris selon la pensée divergente. A la suite de l'application d'un programme proposé qui est basé sur la pensée divergente, les résultats obtenus ont prouvé l'efficacité d'utilisation de la pensée divergente pour développer certaines compétences de l'expression écrite auprès les étudiants de la troisième année, section de français à la faculté de pédagogie. The research aims to assess the impact of divergent thinking on the enhancement of certain written expression skills among students in the French Language Department at the College of Education. To achieve this objective, the research sample consisted of third-year students from the French Language Department at Al-Azhar University's Faculty of Education, with 30 students assigned to the experimental group and another 30 to the control group. A questionnaire was developed to identify the written expression skills deemed essential for the research sample, accompanied by a test to evaluate the proficiency of these skills within the targeted group. Following the implementation of a program structured around divergent thinking strategies for the development of written expression skills, the research findings indicated noticeable improvement in the post-application written expression skills test. These results affirm the effectiveness of the program in cultivating specific skills within the research sample. This abstract was translated by AlMandumah Inc. |
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| ISSN: |
1110-323X |
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