ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Impact de L’utilisation des Cy...>الوصف

Impact de L’utilisation des Cyberquêtes en Vue de Développer la Réussite Académique en Cursus de la Didactique du FLE Auprès des Étudiants de la Section de Français a la Faculté de Pédagogie Université D’Al-Azhar

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام الرحلات المعرفية عبر الويب على تنمية الإنجاز الأكاديمي في مقرر طرق تدريس اللغة الفرنسية لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبده، هشام رمضان عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdo, Hesham Ramadan Omar
مؤلفين آخرين: محمد، سامح جمعة عبدالمجيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع133
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 115 - 166
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1427811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الفرنسية | الأساليب تدريسية | تنمية المهارات | المجموعة الضابطة | تعلم اللغات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنجاز الأكاديمي | الرحلات المعرفية عبر الويب | طرق تدريس اللغة الفرنسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف أثر استخدام الرحلات المعرفية على تنمية الإنجاز الأكاديمي في مادة طرق تدريس اللغة الفرنسية لدى طلاب الفرقة الثالثة، شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية بالدقهلية، جامعة الأزهر. ولتحقيق هذا الهدف، تم اختيار عينة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية بالدقهلية، جامعة الأزهر، والتي تكونت من اثنين وستين طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية والأخرى ضابطة، قوام كل مجموعة واحد وثلاثون طالبا. قام الباحثان ببناء اختبار تحصيلي لتحديد مستوى الإنجاز الأكاديمي في مادة طرق تدريس اللغة الفرنسية لدى عينة البحث. وبعد تطبيق البرنامج القائم على الرحلات المعرفية، أظهرت نتائج البحث حدوث تحسن ملحوظ لدى طلاب المجموعة التجريبية في مستوى الإنجاز الأكاديمي ويتضح ذلك في وجود فرق دال إحصائيا بين طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في مادة طرق تدريس اللغة الفرنسية يعزى لاستخدام الرحلات المعرفية. وكذلك وجود فرق دال إحصائيا لدى المجموعة التجريبية بين التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في مادة طرق التدريس لصالح التطبيق البعدي، يعزى لاستخدام الرحلات المعرفية. مما يؤكد فاعلية الرحلات المعرفية في تنمية الإنجاز الأكاديمي لدى عينة البحث.

La présente recherche a visé à identifier l’impact de l’utilisation des cyberquêtes sur le développement de la réussite académique en cursus de la didactique du FLE auprès des étudiants de section de français à la faculté de pédagogie, Université d’Al-Azhar. Pour atteindre l’objectif de la recherche, Nous avons sélectionné un échantillon d’étudiants de troisième année, section de français à la faculté de pédagogie, Université d’Al-Azhar, l’échantillon de recherche était composé de trente et un étudiants en tant que groupe expérimental et trente et un étudiants en tant que groupe témoin. Les deux chercheurs ont élaboré un test d’achèvement pour déterminer le niveau de la réussite académique en cursus de la didactique du FLE auprès de l’échantillon de la recherche. Après l’application du cursus en didactique du FLE basé sur les cyberquêtes, les résultats de la recherche ont montré un développement significatif de l’échantillon de la recherche dans la postapplication du test d’achèvement attaché au cursus de la didactique du FLE en raison de l’utilisation des cyberquêtes. Ainsi qu’il y a une différence statistiquement significative entre la moyenne des notes des étudiants du groupe expérimental à la pré-post application du test d’achèvement en faveur de la postapplication.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.