Exploring Saudi Teachers’ Views on the Assessment Approach of Learning Stories in Saudi Arabia’s Classroom Settings
| العنوان بلغة أخرى: |
تصورات المعلمين السعوديين حول نهج التقييم لقصص التعلم بالمملكة العربية السعودية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الفايز، شذى عبدالله مساعد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Fayez, Shatha Abdullah Mosaad |
| المجلد/العدد: | مج88, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 26 |
| DOI: |
10.21608/MKMGT.2022.161640.1339 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 1383167 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الطفولة المبكرة | قصص التعلم | الملاحظة | التقييم | المملكة العربية السعودية | Early Childhood | Learning Stories | Observation | Assessment | Saudi Arabia
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| المستخلص: |
أصبح التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة محط اهتمام السياسات الحكومية في جميع أنحاء العالم، وقد انصب التركيز في مرحلة الطفولة المبكرة على أطر المناهج وطرق التقييم الاجتماعية/الثقافية المتبعة، وقد برزت نيوزيلندا حاليا كتجربة عالمية رائدة في تعليم الطفولة المبكرة، وأصبحت تقنيات المراقبة والتقييم التي تم تطويرها في نيوزيلندا، محورا دوليا للبحث والممارسة التربوية، وتمثلت إحدى الممارسات النموذجية التي ظهرت من البحث في نيوزيلندا في تقييم تعلم الأطفال المسمى "قصص التعلم". ومن ثم، عمد البحث الحالي إلى استقصاء سبل توظيف قصص التعلم في المملكة العربية السعودية وجدوى الاعتماد عليها كأداة تقييم لممارسي الطفولة المبكرة في سياق المملكة العربية السعودية. Early childhood education has become a focus of government policy across the world. Part of the present increased interest in early childhood education has been a focus on curriculum frameworks and socio/cultural methods of assessment. Currently, New Zealand has emerged as a world leader in early childhood education, and observation and assessment techniques, developed in New Zealand, have become an international focus of research and pedagogic practice. One exemplar practice to have emerged from research in New Zealand is the assessment of children‘s learning called Learning Stories. This present research explored the introduction of Learning Stories into Saudi Arabia and investigated the potential of Learning Stories as an assessment tool for early childhood practitioners in the context of Saudi Arabia. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
Exploring Perceptions of Saudi in-Placement Early Childhood Students on the Assessment Approach of Learning Stories in Saudi Arabia’s Early Childhood Settings
بواسطة: الفايز، شذى عبدالله مساعد منشور: (2022) -
Teacher Attitudes Regarding the Use of Digital Technology in Classrooms: Early Years Settings in Saudi Arabia
بواسطة: الأكلبي، سميرة عبدالله المنيعي منشور: (2018) -
Primary Mathematics Teachers’ Views About Using Online Assessment in Saudi Arabia
بواسطة: Al Humaidi, Manal منشور: (2018) -
Exploring Teachers’ Responses to a Workshop for Developing Critical & Creative Thinking through Story Writing
بواسطة: Preece, Abdul Shakour منشور: (2022) -
Technology Use in Gifted and Talent Education in Saudi Arabia: Students’ View of its Use and its Impact on their Learning Potential
بواسطة: الشهري، عبدالله بن حمود عبدالله منشور: (2022)
