ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم بالاك...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم بالاكتشاف في تنمية مهارات الميزان الصرفي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Discovery Learning Strategy in Developing the Skills of the Morphological Scale for the Second Grade Preparatory Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبده، أحمد عبده عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdo, Ahmed Abdo Awad
مؤلفين آخرين: الغنيمي، طارق محمد حسن (م. مشارك) , الشامي، صفاء محمد محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 399 - 426
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1383568
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النحو العربي | مهارات الميزان الصرفي | استراتيجيات التعلم | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على استراتيجية التعلم بالاكتشاف في تنمية مهارات الميزان الصرفي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، اعتمد البحث على المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، تم اختيار عينة البحث (٤٠) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة فرامون الإعدادية التابعة لإدارة دسوق التعليمية محافظة كفر الشيخ، وتم استخدام الأدوات التالية: (اختبار مهارات الميزان الصرفي)، وجاءت النتائج بوجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس البعدي لاختبار مهارات الميزان الصرفي لصالح القياس البعدي.

The aim of the research is to identify the discovery learning strategy in developing the skills of the morphological scale for the second grade preparatory students. The research relied on the experimental approach with a semi-experimental design. Sheikh, and the following tools were used: test (morphological balance skills), and the results came with a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the post-measurement to test the skills of the morphological scale in favor of the post-measurement.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.