يجب تسجيل الدخول أولا
الإسهام النسبي للتسويف الأكاديمي واحترام الذات والتعاطف مع الذات وتوجهات الإنجاز في التنبؤ بالتعويق الذاتي الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
| العنوان بلغة أخرى: |
Procrastination, Self-Esteem, Self-Compassion and Achievement Goal Orientation |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة السلطان قابوس |
| المؤلف الرئيسي: | غبلان، منيرة راشد كفات (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghaplan, Muneera Rashed K. |
| مؤلفين آخرين: | العنزي، صالح هادي فرحان (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سلطنة عمان |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 141 - 156 |
| ISSN: |
2218-6506 |
| رقم MD: | 1385486 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التسويف الأكاديمي | التعاطف مع الذات | التعويق الذاتي الأكاديمي | احترام الذات | أهداف توجه الإنجاز | Academic Self-Handicapping | Academic Procrastination | Goal Orientation | Self-Compassion | Self-Esteem
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
81
| LEADER | 04067nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2136434 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سلطنة عمان | ||
| 100 | |a غبلان، منيرة راشد كفات |g Ghaplan, Muneera Rashed K. |e مؤلف |9 547506 | ||
| 245 | |a الإسهام النسبي للتسويف الأكاديمي واحترام الذات والتعاطف مع الذات وتوجهات الإنجاز في التنبؤ بالتعويق الذاتي الأكاديمي لدى طلبة الجامعة | ||
| 246 | |a Procrastination, Self-Esteem, Self-Compassion and Achievement Goal Orientation | ||
| 260 | |b جامعة السلطان قابوس |c 2023 |g أبريل | ||
| 300 | |a 141 - 156 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية لتقضي العوامل التي تساهم في التعويق الذاتي الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية الأساسية في دولة الكويت. لتحقيق هذا الهدف تم تطبيق مقاييس التعويق الذاتي الأكاديمي، والتسويف الأكاديمي، واحترام الذات، والتعاطف مع الذات، وتوجه هدف الإنجاز، على عينة متاحة مكونة من 413 طالبا ملتحقا بكلية التربية الأساسية في دولة الكويت. أظهرت نتائج تحليل الانحدار المتدرج أن التسويف الأكادي، والتعاطف الذاتي، والتوجه التجنبي، واحترام الذات، والتوجه الاتقاني تساهم في التنبؤ بالتعويق الذاتي الأكاديمي، في حين لم يساهم التوجه الأدائي بالتعويق الذاتي الأكاديمي، وكان التسويف الأكاديمي هو أقوى متنبئ (مساهم) بالتعويق الذاتي الأكاديمي. وتوصي الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات لتقصي الدور التنبؤي للتوجه الأدائي بالتعويق الذاتي الأكاديمي. |b This study aimed to investigate the factors that contribute to academic self-handicapping among students of the College of Basic Education in the State of Kuwait. To achieve this goal, academic self-handicapping, academic procrastination, self-esteem, self-compassion, and achievement goal orientation scales were applied to an available sample of 413 students enrolled in the College of Basic Education in the State of Kuwait. The results of stepwise regression analysis revealed that academic procrastination, self-compassion, avoidance goal orientation, self-esteem, and mastery goal orientation contribute to academic self-handicapping, while performance goal orientation did not show contribute to academic self-handicapping, and academic procrastination was the strongest predictor of academic self-disruption. The study recommends conducting more studies to investigate the contribution of performance orientation to academic self-handicapping. | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a التعويق الذاتي الأكاديمي |a التسويف الأكاديمي |a طلبة الجامعات |a الكويت | ||
| 692 | |a التسويف الأكاديمي |a التعاطف مع الذات |a التعويق الذاتي الأكاديمي |a احترام الذات |a أهداف توجه الإنجاز |b Academic Self-Handicapping |b Academic Procrastination |b Goal Orientation |b Self-Compassion |b Self-Esteem | ||
| 700 | |9 381184 |a العنزي، صالح هادي فرحان |e م. مشارك |g Alanezi, Saleh Hadi Farhan | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 002 |e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies |f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 002 |m مج17, ع2 |o 0523 |s مجلة الدراسات التربوية والنفسية |v 017 |x 2218-6506 | ||
| 856 | |u 0523-017-002-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1385486 |d 1385486 | ||
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي لأبعاد انفعالات الإنجاز والإخفاق المعرفي في التنبؤ بإعاقة الذات والنجاح الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية
بواسطة: عيسى، إيمان خالد محمد منشور: (2024) -
الإسهام النسبي للتعاطف مع الذات في التنبؤ بالمعتقدات ما وراء المعرفية للاجترار النقدي الذاتي لدى طلاب الجامعة المعرضين للخطر أكاديمياً
بواسطة: الضبع، فتحي عبدالرحمن منشور: (2023) -
الإسهام النسبي لتنظيم الذات والمثابرة الأكاديمية فى التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: فراج، محمد أنور إبراهيم منشور: (2012) -
الإسهام النسبي لكل من مهارات ما وراء المعرفة ومهارات الحكمة في التنبؤ بالتكيف الأكاديمي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية - جامعة عين شمس
بواسطة: عبدالله، أمينة عبدالفتاح منشور: (2024) -
الإسهام النسبي لفاعلية الذات والدافعية للإنجاز في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة الدراسات العليا
بواسطة: عشماوي، فيفيان أحمد فؤاد علي منشور: (2023)
