ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبة تطبيق التعليم الإلكتروني...>الوصف

صعوبة تطبيق التعليم الإلكتروني في مرحلة التعليم الأساسي في مدينة حمص من وجهه نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties of Applying E-Learning of Basic Education in Homs City from the Teachers Point of View
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: شاهين، راميا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، نايفة قاسم (مشرف), شعبان، آمنة هاشم (مشرف)
المجلد/العدد: مج45, ع9
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 11 - 46
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1386953
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم الابتدائي | المؤسسات التعليمية | مدينة حمص
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات | التعليم الإلكتروني | معلمي التعليم الأساسي | Difficulties | E-Learning | Basic Education Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف صعوبات تطبيق التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم الأساسي في مدينة حمص من وجهة نظر المعلمين، اعتمد البحث المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت استبانة مكونة من (31) بندا، موزعة على ثلاث محاور (صعوبات بشرية، صعوبات تربوية، صعوبات متعلقة بالبنية التحتية والتقنية)، وتم سحب العينة بالطريقة العشوائية البسيطة وكان عددها (170) معلما ومعلمة، توصلت النتائج أن التعليم الإلكتروني في مدارس مدينة حمص يواجه صعوبات جاءت بمتوسط حسابي(2,28)، وقد حلت الصعوبات المتعلقة بالبنية التقنية والتحتية في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي(2,60) حيث تشكل العائق الأكبر في تطبيق التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم الأساسي في مدارس حمص، تلتها في المرتبة الثانية الصعوبات البشرية بنسبة(2,18) كعائق لتطبيق التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم الأساسي في مدينة حمص بينما جاءت الصعوبات التربوية بمتوسط حسابي (2,9) في المرتبة الأخيرة كعائق لتطبيق التعليم الأساسي في مدينة حمص.

The research aims to identify the difficulties of applying e-learning in primary education schools in Homs city the teachers. The research adopted the descriptive approach, and to achieve the objectives of the research, a questionnaire consisting of (31) items was used. distributed on three axes (human difficulties, educational difficulties, and difficulties related to infrastructure and technology), the sample was drawn in a simple random way and its number was (170) male and female teachers. The results found that e-learning in Homs city schools faces difficulties that came with an arithmetic average of (2.28). The difficulties related to the technical and infrastructure ranked first with an arithmetic average of (2.60), as it constituted the biggest obstacle in the application of e-learning in basic education schools in Homs schools, followed by human difficulties with a percentage of (2.18) as an obstacle to the application of e-learning in basic education schools in the city of Homs, while educational difficulties with an arithmetic average of (2.9) ranked last as an obstacle to the application of basic education in the city of Homs.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.