| LEADER |
04921nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2137813 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-034-001-008
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 733589
|a Grid, Mehdi
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Examining the Implementation of Different Test Tasks in Assessing EFL Learners’ Use of English Tenses
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2023
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 114
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أنشطة تبحث هذه الدراسة كيفية تقييم الأنشطة المختلفة لاستخدام المتعلمين للأزمنة الإنجليزية. يستخدم مدرسو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أنشطة اختبار مثل أنشطة ملء الفراغات، وأنشطة الاختيارات المتعددة، والأحكام على القواعد النحوية للتحقق من كيفية تقييم هذه الأنواع من المهام لاستخدامات الأزمنة، يتم إعطاء 3 اختبارات يحتوي كل منها على الأنشطة الثلاث حول أزمنة الحاضر والماضي والمستقبل إلى 29 طالب في الإنجليزية في السنة الثانية بالمدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار، قسنطينة، الجزائر. تكشف النتائج أن أعلى الدرجات هي في نشاط الاختيارات المتعددة والأدنى في نشاط الحكم على القواعد النحوية، وأن الدرجات العالية المحصل عليها في نشاط الاختيارات المتعددة لا تعكس إتقان استخدامات الأزمنة الإنجليزية لأنه لا يوجد توافق بين كل الدرجات المحصل عليها. تظهر النتائج أن تقييم استخدامات الأزمنة يجب أن يحوي أنواع نشاطات مختلفة للحصول على رؤية شاملة لمدى معرفة الطلبة بأزمنة اللغة الإنجليزية.
|b This study examines how different tasks assess learners’ use of English tenses. EFL teachers use test tasks such as gap-filling, multiple-choice and grammaticality judgment tasks. To check how these three types of tasks assess the uses of tenses, three tests about present, past and future tenses –each including the three tasks- are given to 29 second year EFL learners at the Teachers’ Training School Assia Djebar, Constantine, Algeria. The results reveal the highest scores are in the multiple-choice task and the lowest in the grammaticality judgement task, and that the high scores obtained in the multiple-choice task do not reflect mastery of the uses of English tenses because there is no agreement between all the scores obtained. The results show that assessment of the uses of tenses should include different task types to have a comprehensive view of learners’ knowledge of English tenses
|d Cette étude examine comment différentes activités évaluent l'utilisation des temps anglais par les apprenants. Les enseignants d’anglais utilisent des activités telles que le remplissage des espaces, les choix multiples et le jugement de grammaticalité. Pour évaluer comment ces types d’activités évaluent l'utilisation des temps, 3 tests sur les temps présent, passé et futur -chacun incluant les 3 activités- sont administrés à 29 apprenants d’anglais de deuxième année à l’ENS Assia Djebar, Constantine, Algérie. Les résultats révèlent que les scores élevés sont dans l’activité à choix multiples et les bas sont dans celle de jugement de grammaticalité, et que les scores dans l’activité à choix multiples ne reflètent pas la maîtrise des usages des temps anglais vu le manque de correspondance entre tous les scores obtenus. Les résultats montrent que l'évaluation des usages des temps doit inclure différentes activités pour une vision complète des connaissances des temps en anglais par les apprenants.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة الإنجليزية
|a الأنشطة اللغوية
|a القواعد النحوية
|a طلبة الجامعات
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a أزمنة اللغة الإنجليزية
|a تقييم القواعد
|a نشاط ملء الفراغات
|a نشاط الاختيارات المتعددة
|a نشاط الأحكام على القواعد النحوية
|b English Tenses
|b Grammar Assessment
|b Gap-Filling Task
|b Multiple-Choice Task
|b Grammaticality Judgment Task
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 001
|m مج34, ع1
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 034
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-034-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1387039
|d 1387039
|
