| LEADER |
04817nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2138368 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 733968
|a Ibrahim, Hamada Ahmed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Efficacité d’emploi de la Technique Collaborative "Jigsaw" Pour Développer Quelques Compétences de l'écrit Narratif Auprès des Étudiants de Section de Français à la Faculté de Pédagogie
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2023
|g يونية
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 93
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث تنمية مهارات الكتابة السردية لدى طلبة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية. ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث باستخدام كل من المنهج الوصفي والمنهج التجريبي"، حيث قام بتصميم استبانة لتحديد مهارات الكتابة السردية اللازمة لطلبة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية، وبرنامج مقترح مكون من (۸) وحدات، قائم على فلسفة الطريقة التشاركية "جيكسو"، واختبار لقياس مهارات الكتابة السردية لدى أفراد عينة البحث. وبعد التحقق من صدق وثبات أدوات البحث ومواده، قام الباحث بتطبيق تجربة البحث التي استمرت (۷) أسابيع، تم خلالها التدريب على (۲۰) مهارة من مهارات الكتابة السردية، من خلال تدريس البرنامج المقترح لعينة مكونة من (٤٠) طالب وطالبة من الفرقة الثانية بشعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية بالزقازيق. ولقد توصل البحث إلى عدد من النتائج، من أهمها إثبات فعالية البرنامج المقترح القائم على الطريقة التشاركية "جيكسو" في تنمية مهارات الكتابة السردية لدى طلبة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية. كما لاحظ الباحث نمو بعض المهارات التواصلية والاجتماعية، وتكون بعض الاتجاهات الإيجابية لدى عينة البحث بفضل استخدام طريقة "جيكسو". ولقد قدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات، من أهمها تجريب طرق واستراتيجيات تعاونية أخرى - مثل طريقة "هيا بنا نتعلم معا" أو طريقة التعاون القائم على التكامل بين القراءة والكتابة - وذلك لتنمية مهارات الكتابة السردية، كما أوصى البحث بالتحقق من فعالية استخدام الطريقة التشاركية "جيكسو" في تنمية مهارات لغوية أخرى لدى فئات أخرى من المتعلمين.
|d L'objectif de l'étude était de vérifier l’efficacité d’emploi de la technique collaborative «Jigsaw» pour développer quelques compétences de l'écrit narratif auprès des étudiants de section de français à la Faculté de Pédagogie. Les deux méthodes «descriptive et expérimentale» ont été utilisées pour mener l'étude. Les instruments de la recherche étaient le questionnaire, le test et le programme proposé. Le chercheur a utilisé un programme basé sur la technique «Jigsaw» comme intervention qui continue (7) semaines. L'échantillon choisi était composé de (40) étudiants de section de français à la Faculté de Pédagogie de Zagazig. Résultats : la technique «Jigsaw» était efficace pour développer les compétences de l'écrit narratif auprès des étudiants de section de français à la Faculté de Pédagogie. Recommandations: il est recommandé d’utiliser d’autres techniques comme «Apprendre ensemble» ou «Lecture et composition collaboratives intégrées» pour développer les compétences de l’écrit narratif en français langue étrangère; il est recommandé également de vérifier l’efficacité de «Jigsaw» pour développer d’autres skills langagières auprès d’autres types de public.
|
| 653 |
|
|
|a الكتابة السردية
|a اللغة الفرنسية
|a التعلم التشاركي
|
| 692 |
|
|
|a الطريقة التشاركية (جيكسو)
|a مهارة
|a الكتابة السردية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|l 260
|m ع260
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-260-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1387658
|d 1387658
|
