Approche Coopérative et Hybridité Pédagogique: Vers un Apprentissage Propice à L’efficience des Compétences Langagières en Classe de FLE
| العنوان بلغة أخرى: |
Cooperative Approach and Pedagogical Hybridity: Towards Learning Conducive to the Efficiency of Language Skills in the FLE Class النهج التعاوني والتهجين التربوي: نحو تعلم يؤدي إلى كفاءة المهارات اللغوية لدى متعلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المعيار |
| الناشر: | جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين |
| المؤلف الرئيسي: | Khoudour, Souad (Author) |
| المجلد/العدد: | مج27, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 1225 - 1240 |
| DOI: |
10.46313/1707-027-004-077 |
| ISSN: |
1112-4377 |
| رقم MD: | 1388374 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم التعاوني | التهجين التربوي | المهارات اللغوية | تكنولوجيا المعلومات والاتصال | عدم التجانس | Cooperative Learning | Pedagogical Hybridity | Language Skills | ICT | Heterogeneity
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04436nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2138942 | ||
| 024 | |3 10.46313/1707-027-004-077 | ||
| 041 | |a fre | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a Khoudour, Souad |e Author |9 619701 | ||
| 245 | |a Approche Coopérative et Hybridité Pédagogique: |b Vers un Apprentissage Propice à L’efficience des Compétences Langagières en Classe de FLE | ||
| 246 | |a Cooperative Approach and Pedagogical Hybridity: |b Towards Learning Conducive to the Efficiency of Language Skills in the FLE Class | ||
| 246 | |a النهج التعاوني والتهجين التربوي: |b نحو تعلم يؤدي إلى كفاءة المهارات اللغوية لدى متعلمي اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | ||
| 260 | |b جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين |c 2023 |g يونيو |m 1444 | ||
| 300 | |a 1225 - 1240 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a على الرغم من أن نقاط قوتها ليست متنازع عليها ولا قابلة للنقاش، فمن الواضح أن التهجين التعليمي الذي واجهناه في حالة الأزمات كان له تأثير أكبر على المهارات اللغوية لطلابنا. وهي الملاحظة التي دفعتنا إلى التفكير في علم أصول التدريس الوسيط القادر على إقامة علاقة وثيقة بين اكتساب المعرفة وتطوير المهارات. ما يسمى بالممارسة التربوية "التعاونية" حيث تكون تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التربوية مواتية لكفاءة العمل التربوي بالنظر إلى المزايا المختلفة التي تنجم عنه، وهي التحفيز التشاركي، وتثبيط اللغة، والتخوف، والتمكين، والترابط الجماعي. نقاط القوة الرئيسية التي سيساعد هذا البحث في تسليط الضوء عليها |b Although its strengths are neither disputed nor debatable, it is clear that the educational hybridity that we have been confronted with in a crisis situation has had an even greater impact on the language skills of our students. An observation that prompted us to consider an intermediate pedagogy capable of establishing a close correlation between the acquisition of knowledge and the development of skills. A so-called "cooperative" pedagogical practice where information and pedagogical communication technologies (ICTE) would be conducive to the efficiency of the pedagogical act given the various advantages that result from it, namely participatory motivation, language inhibition, apprehension, empowerment and collective interdependence. |d Bien que ses atouts ne soient ni contestés, ni contestables, force est de constater que l’hybridité pédagogique à laquelle nous avons été confrontés en situation de crise a impacté d’autant plus les compétences langagières de nos étudiants. Un constat qui nous a incités à envisager une pédagogie intermédiaire capable d’établir une corrélation étroite entre acquisition de connaissances et développement des habiletés. Une pratique pédagogique dite «coopérative» où les technologies de l’information et de la communication pédagogique (TICE) seraient propices à l’efficience de l’acte pédagogique compte tenu des différents atouts qui en découlent, à savoir motivation participative, inhibition langagière, appréhension, autonomisation et interdépendance collective. Des atouts phares que cette recherche contribuerait à mettre en exergue. | ||
| 653 | |a الاتصالات التربوية |a المهارات اللغوية |a الترابط الجماعي |a علم أصول التدريس |a تكنولوجيا الاتصال | ||
| 692 | |a التعلم التعاوني |a التهجين التربوي |a المهارات اللغوية |a تكنولوجيا المعلومات والاتصال |a عدم التجانس |b Cooperative Learning |b Pedagogical Hybridity |b Language Skills |b ICT |b Heterogeneity | ||
| 773 | |4 الدراسات الإسلامية |6 Islamic Studies |c 077 |f Al-mi`yār |l 004 |m مج27, ع4 |o 1707 |s مجلة المعيار |t Journal of Standard |v 027 |x 1112-4377 | ||
| 856 | |u 1707-027-004-077.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 999 | |c 1388374 |d 1388374 | ||
عناصر مشابهة
-
L’interdisciplinarité Musicale: Vers une Autonomisation du Processus Enseignement / Apprentissage des Pratiques Langagières à L’université Algérienne
بواسطة: Khoudour, Souad منشور: (2023) -
L’intégration Pédagogique des TIC en Classe de Fle: Un Autre Défi de L’université Algérienne
بواسطة: Baghdadi, Sabrina منشور: (2021) -
L’éclairage un Langage Cinématographique Connoté L’étude Sémiologique du Film D’animation "les Noces Funèbres"
بواسطة: Khoudour, Souad منشور: (2021) -
L’emploi de L’approche Neurolinguistique Àdévelopper les Compétences Commentatives et L’autonomie Langagière Auprès des Apprenants Adultes en Classe de FLE
بواسطة: Mohamed, Rania Mohamed Hassan منشور: (2023) -
Mondialisation et Rapport à l'Autre à L'ère des Réformes en Classes Universitaires en FLE
بواسطة: Benabbes, Souad منشور: (2018)
