| LEADER |
05199nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2139069 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2022.281052
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فراج، محمد عبدالحليم علي
|g Farag, Mohamed Abd-Elhalim Ali
|e مؤلف
|9 734582
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التدريب على ما وراء الدافعية في تأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية جامعة الأزهر
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Training on Meta-Motivation in Academic Delay of Gratification among Students at the Faculty of Education, Al-Azhar University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 58
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التحقق التجريبي من فاعلية التدريب على أبعاد ما وراء الدافعية في تأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية جامعة الأزهر. وبلغ عدد المشاركين في الدراسة (29) طالبًا، من طلاب الفرقة الأولى شعبة التربية الخاصة بكلية التربية جامعة الأزهر، وقد استخدم الباحث الأدوات الآتية: البرنامج التدريبي القائم على أبعاد ما وراء الدافعية، مقياس تأجيل الإشباع الأكاديمي إعداد بمبونتي وكرابينك (Bembenutty; Karabenick, 1998)، وترجمة (حسن، 2008). تم تحليل البيانات باستخدام، اختبار "ت" للمجموعات المرتبطة، مربع إيتا لقياس حجم الأثر، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات كل من القياس القبلي والبعدي لبعدي تأجيل الإشباع الأكاديمي (بدائل تأجيل الإشباع الأكاديمي غير الاجتماعية - بدائل تأجيل الإشباع الأكاديمي الاجتماعية) لدي أفراد المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي كلًا من القياس البعدي والتتبعي في بعد (بدائل تأجيل الإشباع غير الاجتماعية) لدى أفراد المجموعة التجريبية لصالح القياس التتبعي، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي كلًا من القياس البعدي والتتبعي لبعد (بدائل تأجيل الإشباع الاجتماعية) لدى أفراد المجموعة التجريبية.
|b The research aimed at experimentally identify the effectiveness of training on the meta-motivation dimensions in academic delay of gratification among students at the Faculty of Education, Al-Azhar University. The participants, totaling (29), were chosen from Department of Special Education, Faculty of Education, Al-Azhar University. The researcher utilized the following instruments: the meta-motivation based training program, academic delay of gratification prepared by (Bembenutty, Karabenick, 1998) and translated by (Hassan, 2008). The data were statistically analyzed by paired-samples T-test and Eta squared for measuring the effect size. The research showed that there was statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the pretest and posttest of both dimensions of academic delay of gratification (alternatives of social and unsocial academic delay of gratification) among the experimental group students. The results also showed that there was a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the posttest and delayed test in the dimension (unsocial academic delay of gratification) among the experimental group students in favor of the delayed test. Moreover, the results showed that there was no statistically significant difference between the mean scores of the posttest and delayed test in the dimension (social academic delay of gratification) among the experimental group students.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a الدافعية الذاتية
|a علم النفس التربوي
|a الشغف الأكاديمي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a ما وراء الدافعية
|a تأجيل الإشباع الأكاديمي
|a طلاب كلية التربية جامعة الأزهر
|b Meta-Motivation
|b Academic Delay of Gratification
|b Students at the Faculty of Education
|b Al-Azhar University
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع196, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 196
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-196-004-001.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_281052.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1388535
|d 1388535
|
