ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تفاعل بعض استراتيجيات التع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر تفاعل بعض استراتيجيات التعلم النشط والدافع للإنجاز في السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طفل الروضة

العنوان المترجم: The Effect of The Interaction of Some Active Learning Strategies and Motivation for Achievement on Prosocial Behavior Among Kindergarten Children
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، زينب يونس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdul-Halim, Zeinab Younis
المجلد/العدد: مج13, ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 269 - 326
DOI: 10.21608/fthj.2021.238273
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1388768
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أطفال الروضة | التعليم التعاوني | الدافعية للتعلم | السلوكيات الاجتماعية | المشاركات الإيجابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | استراتيجيات التعلم النشط | الدافع للإنجاز | السلوك الاجتماعي الإيجابي | برنامج تدريبي | Kindergarten | Active Learning Strategies | Learning Motivation | Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث إلى التعرف على أثر تفاعل استراتيجيات التعلم النشط (استراتيجية الحوار والمناقشة، واستراتيجية لعب الأدوار، واستراتيجية حل الألغاز الاجتماعية والدافع للإنجاز: دافع داخلي في مقابل دافع خارجي في السلوك الاجتماعي الإيجابي ببعدية: (المشاركة الأخلاقية الاجتماعية، والتعاطف) لدي عينة ضمت في صورتها النهائية (٤١) طفلا وطفلة من أطفال روضتي مدرسة هدي شعراوي، ومدرسة بن خلدون، التابعتين لإدارة بنها التعليمية، خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (۲۰۲۰/ ۲۰۲۱) م بمتوسط عمر زمني (5.3) سنه وانحراف معياري (6.75)، وقد تم تقسيمهم بصورة عشوائية إلى مجموعتين تجريبيتين هما: المجموعة التجريبية الأولى: (مجموعة الدافع الداخلي للتعلم ذوي السلوك الاجتماعي الإيجابي المنخفض) وعددهم (۱۹) طفل، والمجموعة التجريبية الثانية: مجموعة الدافع الخارجي للتعلم ذوي السلوك الاجتماعي الإيجابي المنخفض والبالغ عددهم (۲۲) طفل، وقد تم التحقق من تجانس المجموعتين في السلوك الاجتماعي الإيجابي، وقد قامت الباحثة بإعداد مجموعة الأدوات المستخدمة في الجانب الميداني، والمتمثلة في: استبيان السلوك الاجتماعي الإيجابي، ومقياس دافعية التعلم، والبرنامج المقترح، وقد تم تطبيق تلك الأدوات من خلال معلمة الروضة، وأشارت النتائج إلى أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات أطفال المجموعتين التجريبيتين في التطبيقين: القبلي والبعدي لاستبيان السلوك الاجتماعي الإيجابي لصالح التطبيق البعدي؛ كذلك وجدت فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية الأولي: مجموعة ذوي الدافعية الداخلية ممن تم تدربيهم على استراتيجيات التعلم النشط، وأطفال المجموعة التجريبية الثانية: (مجموعة ذوى الدافعية الخارجية ممن تم تدربيهم على استراتيجيات التعلم النشط في التطبيق البعدي لاستبيان السلوك الاجتماعي الإيجابي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وقد قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية في مجال رياض الأطفال.

The research sought to identify The impact of the interaction of some active learning strategies: (dialogue and discussion strategy, role- playing strategy, social puzzle solving strategy) and Learning Motivation (internal Vs external) on the Prosocial Behavior among a sample of pre- school childrens There were (41) children in (KG 2); form two primary schools in qalyoubia governate during the first semester of the school year (2020/2021), with an average age of (5.3) years and a standard deviation (6.75) years, They were randomly divided into two experimental groups: groupI: (Internal Motivation Group with Low Prosocial Behavior) and group II: (External Motivation Group with Low Prosocial Behavior), The coherence of the two groups in Prosocial Behavior has been ascertained, and the researcher has prepared the three tools which used on the field side of research: the Prosocial Behavior Questionnaire, the Learning Motivation Scale and the proposed program, which has been applied through the kindergarten teacher, The results finding that there were statistically significant differences at 0.01 between the average scores of children of the two experimental groups in the two post and pre applications of Prosocial Behavior Questionnaire for post Application; Statistically significant differences were also found at the level of (0.01) among the average scores of children of the two groups for groupI that had internal motivation, the study provided a set of recommendations and research proposals in the area of kindergartens.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.