| LEADER |
07784nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2139370 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/fthj.2022.299113
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a لويزي، إيمان علي علي
|g Luizi, Eman Ali Ali
|e مؤلف
|9 562162
|
| 242 |
|
|
|a A Program of Motor Activities Based on Learning Stations to Develop Some Visual Perception Skills and Bodily Kinesthetic Intelligence for Children with Developmental Learning Disabilities
|
| 245 |
|
|
|a برنامج أنشطة حركية قائم على المحطات التعليمية لتنمية بعض مهارات الإدراك البصري والذكاء الحركي لطفل صعوبات التعلم النمائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 679 - 771
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف على فعالية برنامج أنشطة حركية قائم على المحطات التعليمية لتنمية بعض مهارات الإدراك البصري والذكاء الحركي لطفل صعوبات التعلم النمائية، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي باستخدام التصميم لمجموعة تجريبية واحدة؛ لمناسبته لطبيعة البحث التي تهدف التعرف على قياس تأثير عامل تجريبي (متغير مستقل) وهو "الأنشطة الحركية القائمة على المحطات التعليمية" على عامل تابع (متغير تابع) وهو "مهارات الإدراك البصري والذكاء الحركي لطفل صعوبات التعلم، يمثل مجتمع البحث من الأطفال ما قبل المدرسة للمرحلة العمرية من (4 -6) سنوات بروضة رياض الأطفال بإدارة الدلنجات التعليمية- محافظة البحيرة، للعام الدراسي 2021/2022، والبالغ عددهم (37) طفلا وطفلة. وتم اختيار عينة البحث الأساسية من الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية وعددهم 20 طفلا وطفلة، وقد تبين من خلال نتائج الدراسة التالية ما يلي: أن برنامج الأنشطة الحركية باستخدام المحطات التعليمية له تأثير إيجابي في تنمية الإدراك البصري لطفل ذي صعوبات التعلم النمائية، كما أن برنامج الأنشطة الحركية باستخدام المحطات التعليمية له تأثير إيجابي في تنمية الذكاء الحركي لطفل ذي صعوبات التعلم النمائية. بناء على النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة وفي حدود عينة البحث وأدواتها توصي الباحثة بما يلي: عمل دورات تدريبية لمعلمات رياض الأطفال لتدريبهن على استراتيجيات التدريس الحديثة ومنها استراتيجية المحطات التعليمية لفاعلية تطبيقها مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم، الاهتمام بإدخال الذكاء الحركي في جميع أنشطة تعلم الطفل لما أثبت من فاعلية في إكساب الأطفال سلوكيات ومهارات مهمة في حياتهم، التنوع في استخدام طرق ومداخل تعليمية لتنمية مهارات الإدراك البصري لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية، ضرورة الاستفادة من أدوات البحث المتضمنة لمهارات الإدراك البصري والذكاء الحركي التي تم التوصل إليها في البحث الحالي وتضمينها للمناهج الخاصة بالطفل، ودعوة القائمين على المؤسسات التربوية والتعليمية إلى الاستعانة بها لتنمية مهارات الإدراك البصري والذكاء الحركي لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم النمائية.
|b The current research aims to verify the effectiveness of the kinetic activities program based on educational stations to develop some visual perception skills and kinesthetic intelligence for a child with developmental learning disabilities. The researcher used the quasi-experimental method , which uses the design for one experimental group due to its suitability for the type of research that aims to measure the effect of an experimental factor (independent variable), which is "kinetic activities based on educational stations", on a dependent factor (dependent variable), which is "visual perception skills and kinesthetic intelligence for a child with learning disabilities ". The research community consists of pre-school children, aged between (4-6) years, in kindergarten in the Al-Dalanjat Educational Administration - Al-Buhaira Governorate, for the academic year (2021/2022), and their number is (37) children. The main research sample was selected from children with developmental learning disabilities, numbering (20) boys and girls. The results of the study revealed the following: The program of kinetic activities based on educational stations has a positive effect on the development of visual perception of a child with developmental learning disabilities. The program of kinetic activities based on educational stations has a positive impact on the development of kinesthetic intelligence for a child with developmental learning disabilities. Based on the findings of this study and within the limits of the research sample and its tools; the researcher recommends the following: The need to conduct training courses for kindergarten teachers to train them on modern teaching strategies, including the strategy of educational stations due to its positive impact and effectiveness on children with learning disabilities. Paying attention to the introduction of kinesthetic intelligence in all activities of the child's learning, as this method has proven its effectiveness in teaching the child, through the implementation of kinetic activities for children with developmental learning disabilities prepared for them within the daily program for children in kindergartens; as it has proven effective in providing children with behaviors important skills in their lives. Diversity in the use of educational methods and approaches to develop visual perception skills among children with developmental learning disabilities. The need to take advantage of the research tools that include the skills of visual perception and kinesthetic intelligence, which were reached in the current research, and include them in the curricula for the child. In addition, directing those responsible for educational institutions to use them to develop visual perception skills and kinesthetic intelligence for kindergarten children with developmental learning disabilities .
|
| 653 |
|
|
|a ذوي صعوبات التعلم
|a المؤسسات البصرية
|a أطفال الروضة
|a الإدراك البصري
|a الذكاء الحركي
|
| 692 |
|
|
|b Kinetic Activities
|b Educational Stations
|b Visual Perception
|b Kinesthetic Intelligence
|b Developmental Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 051
|m مج14, ع51
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 014
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-014-051-021.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_299113.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1388879
|d 1388879
|
