| LEADER |
05360nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2139382 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFUST.2022.283830
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بلبل، يسرا شعبان إبراهيم
|g Polpol, Yousra Shaban
|e مؤلف
|9 419794
|
| 245 |
|
|
|a التمكين النفسي وعلاقته بالمثابرة الأكاديمية والالتزام التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة الزقازيق
|
| 246 |
|
|
|a Psychological Empowerment and Relationship with Academic Persistence and Organizational Commitment for Teaching Staff Members and their Assistants at the Zagazig University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 694 - 761
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين التمكين النفسي والمثابرة الأكاديمية، والعلاقة بين التمكين النفسي والالتزام التنظيمي، والوصول إلى أفضل نموذج بنائي للعلاقات بين التمكين النفسي والمثابرة الأكاديمية والالتزام التنظيمي، وتكونت العينة من (323) من أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة بجامعة الزقازيق. وتم تطبيق مقياسي التمكين النفسي والالتزام التنظيمي (إعداد الباحثة) ومقياس المثابرة الأكاديمية (ترجمة وتعريب الباحثة)، وباستخدام معامل الارتباط التتابعي لبيرسون ونموذج المعادلة البنائية تم التوصل إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين أبعاد التمكين النفسي ودرجته الكلية وأبعاد المثابرة الأكاديمية ودرجته الكلية، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين أبعاد التمكين النفسي ودرجته الكلية وأبعاد الالتزام التنظيمي ودرجته الكلية، كما وجد تأثيرات موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) لأبعاد التمكين النفسي (الفاعلية الذاتية وإضفاء المعنى وتأثير الإنجاز) في المثابرة الأكاديمية، وكذلك وجود تأثيرات موجبة مباشرة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) لأبعاد التمكين النفسي (استقلالية الأداء وتأثير الإنجاز) في الالتزام التنظيمي، ويوجد تأثير موجب مباشر دال إحصائيا عند مستوى (0.01) للمثابرة الأكاديمية في الالتزام التنظيمي.
|b The current research aimed to identify the relationships between psychological empowerment and academic persistence, and psychological empowerment and organizational commitment, and structural model of relationships psychological empowerment, academic persistence and organizational commitment. Research sample consisted of (323) of members of the teaching staff and their assistants – zagazig university. psychological empowerment and organizational commitment measures (prepared by the researcher), academic persistence measures (translated and arabitized by the researcher) were applied. By using Pearson's correlation coefficient and structural equation model, results were: there is a statistically significant relationship between psychological empowerment dimensions, total score and academic persistence dimensions, total score, And there is a statistically significant relationship between psychological empowerment dimensions, total score and organizational commitment dimensions, total score. As well as a statistically significant positive direct effect at (0.01 level) of psychological empowerment dimensions (self-efficacy, meaningfulness, impact) on academic persistence, and a statistically significant positive direct effect at (0.05 level) of psychological empowerment dimensions (autonomy performance, impact) on organizational commitment, and There is a statistically significant positive direct effect at (0.01 level) of academic persistence on organizational commitment.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التمكين النفسي
|a الالتزام التنظيمي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a التمكين النفسي
|a المثابرة الأكاديمية
|a الالتزام التنظيمي
|b Psychological Empowerment
|b Academic Persistence
|b Organizational Commitment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 012
|m ع16, ج12
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 016
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-016-012-009.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_283830.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1388892
|d 1388892
|
