ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الرسوم المعلوماتية الت...>الوصف

استخدام الرسوم المعلوماتية التفاعلية وأثرها في تنمية الجوانب المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Use of Interactive Information Graphics and Their Impact on Developing the Cognitive Aspects of Primary Stage Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجيد، إيناس ربيع مصباح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (م. مشارك) , بدوي، نورة محمد طه (م. مشارك) , عبدالقوي، محمد شعبان سعيد (م. مشارك) , العمدة، على على عبدالتواب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15, ج16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 806 - 838
DOI: 10.21608/JFUST.2021.263659
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1388998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | مادة العلوم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرسوم المعلوماتية التفاعلية | الجوانب المعرفية | المرحلة الابتدائية | Interactive Infographics | Cognitive Aspects
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام الرسوم المعلوماتية التفاعلية في تنمية الجوانب المعرفية في مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية، حيث تكونت عينة البحث من (18) تلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، بمعهد فتيات الفيوم الابتدائي الأزهري بمنطقة الفيوم الأزهرية، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج والتي أكدت أثر استخدام الرسوم المعلوماتية التفاعلية على تنمية الجانب المعرفي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

The current research aims at measuring the impact of using interactive infographics on developing the cognitive aspects of the primary stage students in science. The research sample consisted of (18) female students in the fifth primary grade at Al-Azhar Primary Institute for Girls in Al-Azhar Fayoum Sector. The research found out a number of results which confirmed the effectiveness of interactive infographics on developing the cognitive aspects of the primary stage students in science.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.