ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجيات محطات التع...>الوصف

استخدام استراتيجيات محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية التحصيل والذكاء الروحي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: Using Learning Station Strategies in Teaching Philosophy to Develop Achievement and Spiritual Intelligence Among Secondary Stage Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، رجب عبدين مدبولي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، سعاد محمد فتحي (م. مشارك) , محمد، آمال جمعة عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15, ج16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 955 - 1036
DOI: 10.21608/JFUST.2021.263689
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1389024
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الروحي | مادة الفلسفة | استراتيجيات التعليم | طلبة المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي: قياس أثر استخدام استراتيجيات محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية التحصيل والذكاء الروحي لدى طلاب المرحلة الثانوية، واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، حيث استخدم المنهج الوصفي في الإطار النظري للبحث وبناء الأدوات واستخدم المنهج التجريبي في التطبيق الميداني لتجربة البحث، ومن أبرز نتائج البحث أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الذكاء الروحي لصالح التطبيق البعدي، وأخيرا وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب عينة الدراسة في الاختبار التحصيلي ومقياس الذكاء الروحي.

The current research aimed to measure the effect of using Learning Stations Strategies in teaching philosophy to develop achievement and Spiritual intelligence among Secondary Stage Students. The current research used the descriptive approach and the experimental approach where the descriptive approach is used in the theoretical framework of research and in building up the tools.The experimental method is used in application. One of the most prominent results of the research is that there is statistically significant difference between the mean scores of the students in the pre and post application of the academic achievement test in favor of post application. There is also statistically significant difference between the mean scores of the students in the pre and post application of the Spiritual intelligence scale in favor of post application. Finally, there is a correlation relationship of statistical significance between the scores of the experimental group in academic achievement test and the Spiritual intelligence scale.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.