ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Tropes-Based Difficulties Enco...>الوصف

Tropes-Based Difficulties Encountering Algerian EFL Students in Interpreting Literary Texts

العنوان بلغة أخرى: صعوبات الاستعارات التي تواجه طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تفسير النصوص الأدبية
Difficultés Basées sur les Tropes Rencontrées par les Étudiants EFL dans L’interprétation de Littéraires Textes
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الإجتماعية
الناشر: جامعة محمد لمين دباغين سطيف 2
المؤلف الرئيسي: بن فقه، سعاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benguega, Souad
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 306 - 313
DOI: 10.53418/1726-020-001-022
ISSN: 1112-4776
رقم MD: 1389651
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأدوات البلاغية | المجاز اللغوي | اللغة الإنجليزية | النصوص الأدبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | النص الأدبي | مهارة القراءة | التفسير | الصعوبات المستندة إلى أدوات | EFL Students | Literary Text | Reading Skill | Interpretation | Tropes- Based Difficulties
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الأدب مفيد لتنمية الكفاءة التواصلية لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ومع ذلك يفتقر الطلاب الجزائريون في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية إلى الحماس تجاه تعلم الأدب لأنهم غير قادرين على تفسير النص الأدبي الذي يتم فيه نقل معنى الكلمات والعبارات بسبب استعمال المحسنات البديعية والبيانية. تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من الصعوبات المتعلقة بالتعاليم التي يواجهها الطلاب الجزائريون في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عند قراءة وتفسير معنى النص الأدبي. ولتحقيق هذا الهدف، تم تقديم استبيان على 30 طالبا يدرسون الأدب في قسم اللغة الإنجليزية - جامعة قاصدي مرباح تظهر نتائج هذا البحث أن الطلاب الجزائريين في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يواجهون صعوبات عند محاولة تفسير معنى النص الأدبي. توفر لنا هذه النتائج المشجعة نقطة انطلاق قابلة للتطبيق لتدريس طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من أجل زيادة تفسيرهم للنص الأدبي وتعزيز مهارات القراءة لديهم.

Though literature can develop communicative competence, EFL students lack enthusiasm toward learning literature because they are unable to interpret literary text in which the meaning is transferred due to the use of rhetorical devices: tropes. This study aims at investigating tropes- related difficulties that Algerian EFL students encounter when interpreting literary texts. To achieve this goal, a questionnaire administered to 30 participants at English department- Kasdi Merbah University. The findings show that students encounter tropes-based difficulties when interpreting a literary texts. These encouraging results offer a viable starting-point for teaching EFL students tropes to increase their interpretation of literary texts and promote their reading skill.

Malgré que la littérature puisse développer la compétence communicative, les étudiants d’anglais comme langue étrangère manquent d’enthousiasme pour apprendre la littérature à cause de leurs incapacités d’interpréter un texte littéraire dans lequel le sens est transféré à cause des tropes. Cette étude vise à étudier les difficultés liées aux tropes que rencontrent les étudiants lorsqu’ils interprètent un texte littéraire. Pour atteindre cet objectif, un questionnaire a été administré à 30 étudiants dans le département d’anglais de l’Université Kasdi Merbah. Les résultats montrent que les étudiants rencontrent des difficultés basées sur les tropes en essayant d’interpréter le texte littéraire. Ces résultats encourageants nous fournissent un point de départ viable pour enseigner aux étudiants tropes afin d’augmenter leur interprétation du texte littéraire et de promouvoir leurs compétences en lecture.
ISSN: 1112-4776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.