يجب تسجيل الدخول أولا
الإسهام النسبي لأبعاد الدافعية الأكاديمية في جودة الحياة لدى طلبة كلية التربية جامعة الأزهر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relative Contribution of Dimensions of Academic Motivation to the Quality of Life among Students of the Faculty of Education, Al-Azhar University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالمجيد، محمود طلعت جاد الرب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel-Majid, Mahmoud Talaat Gad Al-Rab |
| مؤلفين آخرين: | شبيب، أحمد محمد (م. مشارك) , المنشاوي، إبراهيم سيد أحمد عبدالواحد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع197, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 147 - 177 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1391197 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الدافعية الأكاديمية | جودة الحياة | طلبة كلية التربية جامعة الأزهر | Academic Motivation | Quality of Life | Students of the Faculty of Education | Al-Azhar University
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
62
| LEADER | 05012nam a2200253 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2141493 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 735986 |a عبدالمجيد، محمود طلعت جاد الرب |e مؤلف |g Abdel-Majid, Mahmoud Talaat Gad Al-Rab | ||
| 245 | |a الإسهام النسبي لأبعاد الدافعية الأكاديمية في جودة الحياة لدى طلبة كلية التربية جامعة الأزهر | ||
| 246 | |a The Relative Contribution of Dimensions of Academic Motivation to the Quality of Life among Students of the Faculty of Education, Al-Azhar University | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2023 |g يناير | ||
| 300 | |a 147 - 177 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الدافعية الأكاديمية وجودة الحياة لدي طلبة كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، كما هدف إلى التنبؤ بجودة الحياة من خلال أبعاد الدافعية الأكاديمية، وأي بعد من أبعاد الدافعية الأكاديمية أكثر إسهاما في جودة الحياة، وتكونت عينة البحث من (368) طالبا من طلاب كلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة، ممن تتراوح أعمارهم ما بين (20-25) عاما، بمتوسط عمري قدره (21.48) عاما، وانحرافا معياريا (1.35)، حيث طبق عليهم الباحثون مقياس الدافعية الأكاديمية ومقياس جودة الحياة من إعداد الباحثون، وذلك خلال فترة الفصل الدراسي الثاني (2020-2021 م)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود مستوى مرتفع من الدافعية الأكاديمية وجودة الحياة لدى أفراد العينة، كما أسفرت النتائج عن إمكانية التنبؤ بجودة الحياة بمعلومية أبعاد الدافعية الأكاديمية، حيث جاء بُعد الاستمتاع بالتعلم أكثر أبعاد الدافعية الأكاديمية إسهاما في التنبؤ بجودة الحياة، يليه في المرتبة الثانية بعد الخبرات السابقة تجاه التعلم، يليه في المرتبة الثالثة بعد تفضيل التحدي، يليه في المرتبة الرابعة بعد الخوف من الفشل، يليه في المرتبة الخامسة بُعد المثابرة. |b The current research aimed to identify the level of academic motivation and quality of life among students of the Faculty of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo. It also aimed to predict the quality of life through the dimensions of academic motivation, and which dimension of academic motivation contributes more to the quality of life. The research sample consisted of (368) students from the Faculty of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo, between the ages of (20 25) years, with an average age of (48.21) years, and a standard deviation (35, 1). During the second semester (2020-2021 AD), the academic motivation scale and the quality of life scale prepared by the researcher, were applied to the participants. The results of the research revealed that there is a high level of academic motivation and quality of life among the respondents. The results also revealed the possibility of predicting the quality of life by knowing the dimensions of academic motivation. The enjoyment of learning dimension was the most contributory dimension of academic motivation in predicting the quality of life, followed in the second place by the dimension of previous experiences with regard to learning. It is followed in the third rank by the preference of challenge, followed in the fourth rank by the fear of failure, and followed in the fifth rank by the perseverance dimension. | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a طلبة الجامعات |a الأداء الأكاديمي |a جودة التعليم | ||
| 692 | |a الدافعية الأكاديمية |a جودة الحياة |a طلبة كلية التربية جامعة الأزهر |b Academic Motivation |b Quality of Life |b Students of the Faculty of Education |b Al-Azhar University | ||
| 700 | |9 245176 |a شبيب، أحمد محمد |e م. مشارك |g Shabib, Ahmad Mohammad | ||
| 700 | |a المنشاوي، إبراهيم سيد أحمد عبدالواحد |g Abdelwahed, Ibrahim Sayed Ahmed |e م. مشارك |9 354916 | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 005 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 004 |m ع197, ج4 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 197 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-197-004-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1391197 |d 1391197 | ||
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي لأبعاد انفعالات الإنجاز والإخفاق المعرفي في التنبؤ بإعاقة الذات والنجاح الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية
بواسطة: عيسى، إيمان خالد محمد منشور: (2024) -
نموذج بنائي للإبداع الانفعالي والتوجه نحو الحياة والدافعية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة
بواسطة: منصور، محمد رجب عبدالجواد محمود منشور: (2023) -
التنبؤ بالأداء الأكاديمي من خلال دافعية المتعلم وفعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: السيد، محمود علي أحمد منشور: (2017) -
التلكؤ الأكاديمى فى علاقتة الدافعية الأكاديمية وتقدير الذات لدى طلاب الجامعة
بواسطة: جمعة، أميمة مصطفى كامل منشور: (2015) -
الإسهام النسبي للمناعة النفسية في التنبؤ بجودة الحياة والاندماج الأكاديمي لدى طالبات الجامعة
بواسطة: عامر، إيمان مختار محمود منشور: (2021)
