| LEADER |
03865nam a2200229 4500 |
| 001 |
2141569 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إدريس، نيفين أحمد ممدوح عبدالحكيم
|g Idris, Nevee Ahmed Mamdoah Abdel-Hakim
|e مؤلف
|9 71175
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية الاستجابة للتدخل في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
|
| 246 |
|
|
|a The Present Research Aimed to Develop Reading Comprehension Skills among Fifth Grade Primary Students, Using the Strategy of Response to Intervention "RTI"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 573 - 617
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الفهم القرائي، لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، باستخدام استراتيجية الاستجابة للتدخل في التدريس، ولتحقيق هذا الهدف تم أعداد قائمة لمهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ، وإعداد اختبار في الفهم القرائي وإعداد دليل للمعلم لتدريس موضوعات القراءة المقررة على التلاميذ وفق إجراءات استراتيجية الاستجابة للتدخل، وتكونت عينة البحث من (68) تلميذا وتلميذة بالصف الخامس الابتدائي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي الذي اعتمد على التصميم ذي المجموعتين لقياس أثر المتغير المستقل على المتغير التابع، حيث طبق الاختبار تطبيقا قبليا وبعديا على المجموعتين التجريبية والضابطة، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها فعالية استخدام استراتيجية الاستجابة للتدخل في تنمية مهارات الفهم القرائي، وقدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات.
|b To achieve this goal, a list of reading comprehension skills suitable for students was prepared, a reading comprehension test was designed, and a guide for the teacher was intended to teach the reading subjects assigned to the students, in accordance to the procedures of the intervention response strategy. The research sample consisted of "68" male and female students from the fifth grade of elementary school, and used the semi-experimental approach, which relies on the experimental design with two groups, to measure the effect of the independent variable on the dependent variable, as a test was applied before and after on the experimental and control groups of fifth grade students. The research reached several results, the most important of which is the effectiveness of using the strategy of response to intervention in developing reading comprehension skills, and presented a number of recommendations and suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الاتصال اللغوي
|a مهارات القراءة
|a التعليم والتعلم
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الاستجابة للتدخل
|a مهارات الفهم القرائي
|a تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
|b Response to Intervention Strategy
|b Reading Comprehension Skills
|b Fifth Grade Pupils
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع198, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 198
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-198-002-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1391273
|d 1391273
|
