ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية الاستجابة للتدخل في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Present Research Aimed to Develop Reading Comprehension Skills among Fifth Grade Primary Students, Using the Strategy of Response to Intervention "RTI"
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إدريس، نيفين أحمد ممدوح عبدالحكيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Idris, Nevee Ahmed Mamdoah Abdel-Hakim
المجلد/العدد: ع198, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 573 - 617
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1391273
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الاستجابة للتدخل | مهارات الفهم القرائي | تلاميذ الصف الخامس الابتدائي | Response to Intervention Strategy | Reading Comprehension Skills | Fifth Grade Pupils
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
LEADER 03865nam a2200229 4500
001 2141569
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a إدريس، نيفين أحمد ممدوح عبدالحكيم  |g Idris, Nevee Ahmed Mamdoah Abdel-Hakim  |e مؤلف  |9 71175 
245 |a فاعلية استراتيجية الاستجابة للتدخل في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي 
246 |a The Present Research Aimed to Develop Reading Comprehension Skills among Fifth Grade Primary Students, Using the Strategy of Response to Intervention "RTI" 
260 |b جامعة الأزهر - كلية التربية  |c 2023  |g أبريل 
300 |a 573 - 617 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الفهم القرائي، لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، باستخدام استراتيجية الاستجابة للتدخل في التدريس، ولتحقيق هذا الهدف تم أعداد قائمة لمهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ، وإعداد اختبار في الفهم القرائي وإعداد دليل للمعلم لتدريس موضوعات القراءة المقررة على التلاميذ وفق إجراءات استراتيجية الاستجابة للتدخل، وتكونت عينة البحث من (68) تلميذا وتلميذة بالصف الخامس الابتدائي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي الذي اعتمد على التصميم ذي المجموعتين لقياس أثر المتغير المستقل على المتغير التابع، حيث طبق الاختبار تطبيقا قبليا وبعديا على المجموعتين التجريبية والضابطة، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها فعالية استخدام استراتيجية الاستجابة للتدخل في تنمية مهارات الفهم القرائي، وقدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات.  |b To achieve this goal, a list of reading comprehension skills suitable for students was prepared, a reading comprehension test was designed, and a guide for the teacher was intended to teach the reading subjects assigned to the students, in accordance to the procedures of the intervention response strategy. The research sample consisted of "68" male and female students from the fifth grade of elementary school, and used the semi-experimental approach, which relies on the experimental design with two groups, to measure the effect of the independent variable on the dependent variable, as a test was applied before and after on the experimental and control groups of fifth grade students. The research reached several results, the most important of which is the effectiveness of using the strategy of response to intervention in developing reading comprehension skills, and presented a number of recommendations and suggestions. 
653 |a اللغة العربية  |a الاتصال اللغوي  |a مهارات القراءة  |a التعليم والتعلم 
692 |a استراتيجية الاستجابة للتدخل  |a مهارات الفهم القرائي  |a تلاميذ الصف الخامس الابتدائي  |b Response to Intervention Strategy  |b Reading Comprehension Skills  |b Fifth Grade Pupils 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 014  |f (Al-)Tarbiyyaẗ  |l 002  |m ع198, ج2  |o 0790  |s مجلة التربية  |t Journal of Education  |v 198  |x 1110-323X 
856 |u 0790-198-002-014.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1391273  |d 1391273 

عناصر مشابهة