| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استراتيجية القراءة الإلكترونية في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة ببناء قائمة بمهارات الفهم القرائي واختبار في الفهم القرائي وإعداد دليل معلم ودليل التلميذ لاستخدام الاستراتيجية، وقامت الباحثة باختيار عينة من تلاميذ محافظة المنوفية من مدرسة عبد العزيز باشا فهمي إدارة شبين الكوم التعليمية، والعينة الضابطة من مدرسة عمرو بن العاص للتعليم الأساسي بإدارة السادات التعليمية، وكان عدد التلاميذ بكل مجموعة ثلاثين تلميذا. وبعد ضبط أدوات الدراسة والتأكد من تكافؤ مجموعتي الدراسة تم تطبيق أدوات الدراسة ومواد المعالجة التجريبية وتوصلت إلى فاعلية استراتيجية القراءة الإلكترونية في تنمية مهارات الفهم القرائي (الاستنتاجي- الناقد- الإبداعي) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت بضرورة تطبيق التعلم الإلكتروني في المدارس وخاصة بعد انتشار جائحة كرونا جنبا إلى جنب مع التعليم وجها لوجه، وضرورة التنوع في طرق التدريس واستخدام الوسائل التعليمية المحفزة بما يتناسب وطبيعة الموقف التعليمي والموضوعات القرائية وما يناسب طبيعة طلاب المرحلة الإعدادية.
The aim of the current research is to measure the effectiveness of the e-reading strategy in developing reading comprehension skills for preparatory stage students. Abdel Aziz Pasha Fahmy School, Shebin El-Kom Educational Administration, and the control sample from Amr Ibn Al-Aas School for Basic Education in El-Sadat Educational Administration, and the number of students in each group was thirty students. After adjusting the study tools and making sure that the two groups of the study were equal, the study tools and experimental treatment materials were applied and reached the effectiveness of the e-reading strategy in developing reading comprehension skills (deductive- critical- creative) and there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application in favor of Experimental group. It recommended the necessity of applying e-learning in schools, especially after the spread of the Corona pandemic along with face-to-face education, and the need for diversity in teaching methods and the use of stimulating educational means in proportion to the nature of the educational situation and reading topics and what suits the nature of middle school students.
|
