ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب معلمي الصم وضعاف السمع...>الوصف

أساليب معلمي الصم وضعاف السمع لمواجهة المشكلات القرائية لطلابهم بمنطقة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of D/Deaf and Hard of Hearing Teachers in Riyadh Region for Educationl Procedures to Face Reading Challnges of their Students
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الأسمري، علي بن ناصر آل أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 204 - 242
DOI: 10.21608/MTKH.2022.295093
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1392169
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | البرامج التعليمية | الإعاقة السمعية | الفهم القرائي | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصم وضعاف السمع | القراءة | الإجراءات التدريسية | Deaf and Hard of Hearing | Reading | Educational instruction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على الإجراءات التعليمية المستخدمة من قبل معلمي الصم وضعاف السمع بمنطقة الرياض. واستخدم الباحث المنهج الوصف التحليلي للإجابة على أسئلة البحث، من خلال أداة الاستبانة. وقد تكونت عينة البحث من ١٣٦ معلماً ومعلمة صما وضعاف سمع في منطقة الرياض. وقد أظهرت نتائج البحث: أن لدى معلمي الصم وضعاف السمع مستوى مرتفعاً من استخدام الإجراءات التدريسية لمواجهة التحديات القرائية لطلبتهم. كما أظهرت النتائج أن هنالك فروقا ذات دلالة إحصائية بناء على متغير النوع، والمؤهل التعليمي، والخبرة العملية. إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بناء على متغير البرنامج التعليمي الذي ينتسب له المعلم / المعلمة (شفهي، لغة إشارة).

The goal of this study is to explore the educationl procedures of d/ Deaf and Hard of hearing teachers in Riyadh region based on their perceptions. Recent study used the analytical descriptive approach to answer the research questions. The study sample were 136 (male, female) d/ Deaf and Hard of hearing teachers in Riyadh region. The results of the study showed that d/ Deaf and Hard of hearing teachers have a high level of using educational procedures in order to face reading challenges for their d/ Deaf and Hard of hearing students. In addition, the result showed that there are statistically differences based on: sex, educational degree, and educational experiences variables. In addition, there were not statistically differences on the variable of the educational program (oral, sign language).
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.