| LEADER |
04422nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2142705 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علام، إسلام جابر أحمد
|g Allam, Islam Jaber Ahmed
|e مؤلف
|9 276969
|
| 245 |
|
|
|a مستويات كثافة التلميحات البصرية في الإنفوجرافيك الثابت عبر الويب وأثرها في تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي لدى الطلاب المعلمين بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Visual Cues Intensity Levels of Web-Based in Statisticinfographics and their Impact of Developing some of the Instructional Design Skills of Teacher Students in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 239 - 319
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر كثافة التلميحات البصرية للإنفوجرافيك الثابت عبر الويب في تنمية بعض مهارات التصميم التعليمي لدى الطلاب المعلمين بالمملكة العربية السعودية، إلى جانب تحديد العدد الكاف للتلميح البصرى، وكانت أداتا الدراسة اختبار تحصيلي لمهارات التصميم التعليمي، وبطاقة تقويم منتج نهائي، واختار الباحث (٦٠) طالبا تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية كل مجموعة (20) طالبا، وتمثلت المعالجة التجريبية في تلميح بصرى أحادي (باللون)، وتلميح بصرى ثنائي (باللون والخطوط)، وتلميح بصرى ثلاثي (اللون والخطوط والأسهم)، وكان الأسلوب الإحصائي المستخدم هو تحليل التباين أحادي الاتجاه، وتم استخدام اختبار شيفية لمقارنة الفروق بين المجموعات، وأسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت التلميح البصري أحادي (اللون) في الاختبار التحصيلي، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت التلميح البصرى ثنائي (اللون والخطوط) في بطاقة تقويم المنتج النهائي للتصميم التعليمي.
|b The objective of this study was to measure the effect of intensity of the visual cues of statistic Infographics on the web for some of the educational design skills development, of teacher students in the Kingdom of Saudi Arabia, in addition to determining the sufficient number of visual cues. The study tools were an achievement test for educational design skills, and a final product evaluation card. The researcher choses (60) students were divided into three experimental groups, each group of (20) students. The experimental treatment was in a mono-visual (color), dual one (color and lines), and triangular visual (color, lines and arrows). The statistical method used One Way Anova. And using Scheffe Test to comparison between group’s differences. The results showed statistically significant differences in favor of the first experimental group that used the single-color cues in the achievement test. The results also showed statistically significant differences in favor of the second experimental group that was used dual visual stimuli (color and lines) in the evaluation card of instructional design final product.
|
| 653 |
|
|
|a المواقع التعليمية
|a التلميحات البصرية
|a مهارات التصميم
|a طلبة تكنولوجيا التعليم
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a كثافة التلميحات البصرية
|a الإنفوجرافيك الثابت
|a التصميم التعليمي
|b Visual Cues Density
|b Statistic Infographics
|b Instructional Design
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|l 001
|m مج28, ع1
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 028
|
| 856 |
|
|
|u 0156-028-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1392425
|d 1392425
|
