| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التوصل إلى معالجة ضعف مهارات مادة الحاسب الآلي لطلاب المرحلة الثانوية وذلك من خلال تصميم نمطين للوكيل التربوي المحفز (لفظي- مصور) في بيئة تعلم إلكتروني وقياس أثرهما على تنمية المهارات والدافعية للإنجاز في ضوء نموذج كيلر وتكونت عينة البحث من طالبات الصف الأول الثانوي وعددهن (٦٤) طالبة، بالاعتماد على التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبيتين، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية ISD، والمنهج التجريبي، وتمثلت أدوات القياس للبحث في كل من الاختبار التحصيلي، بطاقة ملاحظة المهارات، مقياس الدافعية للإنجاز وتوصلت النتائج إلى أن: (۱) نمط الوكيل التربوي المحفز (لفظي) له تأثير كبير في تنمية التحصيل المعرفي للطالبات عينة الدراسة مقارنة بنمط الوكيل التربوي المحفز (المصور) بالبيئة التعليمية الإلكترونية (۲) أن نمط الوكيل التربوي المحفز (المصور) له تأثير كبير في تنمية مهارات الحاسب الآلي مقارنة بنمط الوكيل التربوي (اللفظي) بالبيئة التعليمية الإلكترونية (۳) نمط الوكيل التربوي المحفز (المصور) له تأثير كبير في مقياس الدافعية للإنجاز مقارنة بنمط الوكيل التربوي المحفز (اللفظي) بالبيئة التعليمية الإلكترونية وقد أوصى البحث بتشجيع المصممين التعليمين على الإفادة من الوكيل التربوي على اختلاف وظائفه وأدواره في بيئات التعلم الإلكترونية بتقديم التصميم الملائم لكل وظيفة بما يتفق واحتياجات المتعلمين.
The current research aims to reach a treatment for the weakness of computer subject skills for secondary school students by designing two patterns of the educational motivating agent (verbal - pictorial) in an e-learning environment and measuring its impact on the development of skills and achievement motivation in the light of Keeler model. The research sample consisted of first-grade female students of (64) students, depending on the experimental design with two experimental groups, and the researcher used the descriptive analytical approach, the ISD curriculum, and the experimental method, the measurement tools for research were the achievement test, the skills observation card, Achievement Motivation Scale The results concluded that: (1) The educational motivational agent (verbal) has a great impact on the development of the students' cognitive achievement, compared to the other type of the educational motivational agent (pictorial) in the e- learning environment (2) That the educational motivational agent (pictorial) has a great impact on developing computer skills compared to the other type of the educational motivational agent (verbal) in the e- learning environment (3) The pattern of the educational agent (pictorial) has a great impact on the measure of achievement motivation compared to the other type of the educational motivational agent (verbal) in the e-learning environment The research recommended encouraging instructional designers to make use of the educational agent in different functions and roles in e- learning environments by providing the appropriate design for its job according to the learners needs.
|
