ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشارك المعرفي وعلاقته بالتحص...>الوصف

التشارك المعرفي وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في جامعة ديالي

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Sharing and its Relationship to Academic Achievement among Students of the Department of History at Diyala University
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: أحمد، أحمد مرزوق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Ahmed Marzouq
مؤلفين آخرين: مهدي، قاسم إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 107 - 134
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1392803
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | التحصيل الدراسي | طرائق التدريس | تبادل الخبرات | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشارك المعرفي | التحصيل الأكاديمي | Knowledge Sharing | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على: ١- مستوى التشارك المعرفي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة ديالى. ۲- دلالة الفروق الإحصائية في التشارك المعرفي لدى طلبة قسم للعلوم الإنسانية في جامعة ديالي تبعا لمتغير الجنس (الذكور الإناث). 3- مستوى التحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة ديالى. 4- دلالة الفروق الإحصائية للتحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة ديالي تبعا لمتغير الجنس (الذكور، الإناث). 5- العلاقة الارتباطية بين التشارك المعرفي والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة قسم التاريخ في جامعة ديالى كلية التربية للعلوم الإنسانية تبعا لمتغير الجنس (الذكور الإناث). تكونت عينة البحث الحالي من (۲۳۸) طالبا وطالبة من طلبة قسم التاريخ في كلية التربية للعلوم الإنسانية في جامعة ديالى للدراسة الأولية الصباحية وبنسبة (38.14%) من مجتمع البحث البالغ (٦٢٤) موزعين بحسب الجنس بواقع (۹۸) طالب و(١٤٠) طالبة اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس التشارك المعرفي بالاعتماد على نظرية التبادل الاجتماعي ل (هارولد كيلي، 1959) والمكون من (٣٥) فقرة بصيغته النهائية موزعة على (٦) مجالات وعوامل الاتصال المتبادل، الفهم المتبادل الثقة المتبادلة، التأثير المتبادل، الالتزام المتبادل، الصراع المتبادل)، كما وتم تحديد خمسة بدائل على وفق مقياس ليكرت الخماسي وهي (تنطبق على دائما، تنطبق على غالبا، تنطبق على أحيانا، تنطبق على نادرا، لا تنطبق على أبدا)، وأوزان هذه البدائل هي (١،٢،٣،٤،٥) للفقرات الإيجابية، و(۱، ۲، ۳، ٤، ٥) للفقرات السلبية. وقد حلل الباحث فقرات المقياس إحصائيا ذلك باستخراج القوة التمييزية، كما استخرج الباحث الخصائص السايكومترية للفقرات من الصدق (الظاهري والبناء) والثبات بطريقتي (إعادة الاختبار، ألفا كرونباخ. ولمعالجة البيانات إحصائيا باستعمال الرزمة الإحصائية (SPSS) تم استعمال معادلة القوة التمييزية، والاختبار التائي (T_Test) لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة ألفا- كرونباخ والاختبار التائي والاختبار الزائي لعينة واحدة والاختبار التائي لدلالة معامل الارتباط وتحليل الانحدار من متعدد وتوصل الباحث إلى الاستنتاجات الآتية: 1- أن تراكم الخبرات داخل البيئة الجامعية وخارجها لد عينة البحث فضلا عن ثقهتم بالقدرات والمهارات التي يمتلكونها انعكس بشكل إيجابي على امتلاكهم للتشارك المعرفي وبمستوى اعلى من الوسط الفرضي. ۲- أن القيم والتقاليد السائدة في المجتمع التي تمنح الذكور ممارسة مسؤوليات اكبر مقارنة مع الإناث والتي تساهم بامتلاك الذكور لخبرات سابقة نتيجة لتعرضهم لمثيرات يومية أثرت على نتيجة الدراسة الحالية بوجود فروق دالة إحصائيا في امتلاك عينة البحث للتشارك المعرفي حسب متغير الجنس (ذكور- إناث). 3- رغبة عينة ببناء علاقات اجتماعية فاعلة داخل البيئة التعليمية تهدف إلى مشاركة المعلومات وتبادل الخبرات لتحقيق النجاح الأكاديمي وصولا إلى تحقيق أهدافهم التعليمية والحياتية والحصول على فرصة عمل من خلال تحصصهم الدراسي اسهم بوجود علاقة ارتباطية موجبة بين التشارك المعرفي والتحصيل الأكاديمي.

The current research aims to identify: 1- The level of knowledge sharing among students of the History Department in the College of Education for Human Sciences at Diyala University. 2- The significance of the statistical differences in knowledge sharing among students of the Department of Humanities at the University of Diyala, according to the gender variable (male, female). 3- The level of academic achievement among students of the History Department in the College of Education for Human Sciences at Diyala University. 4- Significance of statistical differences for academic achievement among students of the History Department in the College of Education for Human Sciences at Diyala University, according to the gender variable (male, female). 5- The correlation between knowledge sharing and academic achievement among students of the History Department at the University of Diyala, College of Education for Human Sciences, according to the gender variable (male, female). The sample of the current research consisted of (238) male and female students from the Department of History in the College of Education for Human Sciences at the University of Diyala for the initial morning study, with a percentage of (38.14%) of the research community of (624), distributed according to gender, with (98) students and (140) female students were selected using the stratified random method with a proportional distribution. In order to achieve the objectives of the research, the researcher built a scale of knowledge sharing based on the theory of social exchange for (Harold Kelly, 1959), which consists of (35) items in its final form distributed over (6) areas and factors (mutual communication, mutual understanding, mutual trust, mutual influence, commitment). Mutual, mutual conflict), and five alternatives were identified according to the five-point Likert scale, which are (always apply to me, often apply to me, sometimes apply to me, rarely apply to me, never apply to me), and the weights of these alternatives are (1, 2, 3, 4, 5) for positive items, and (1, 2, 3, 4, 5) for negative items. The researcher analyzed the paragraphs of the scale statistically by extracting the discriminatory power, and the researcher extracted the psychometric characteristics of the paragraphs from the validity (virtual and constructive) and stability by two methods (re-test, Cronbach's alpha). To process the data statistically using the statistical package (SPSS), the discriminatory power equation was used, and the t-test ( T_Test) for two independent samples, Pearson's correlation coefficient, alpha-Cronbach equation, the t-test, the one-sample z-test, the t-test for the significance of the correlation coefficient, and multiple regression analysis. The researcher reached the following conclusions: 1- The accumulation of experiences inside and outside the university environment among the research sample, as well as their confidence in the capabilities and skills they possess, reflected positively on their possession of knowledge sharing at a higher level than the hypothetical medium.

2- The prevailing values and traditions in the society that give males the exercise of greater responsibilities compared to females, and which contribute to the possession of males of previous experiences as a result of their exposure to daily stimuli, affected the result of the current study, with the presence of statistically significant differences in the possession of the research sample to share knowledge according to the gender variable (male-female). 3- The desire of a sample to build effective social relations within the educational environment aimed at sharing information and exchanging experiences to achieve academic success in order to achieve their educational and life goals and obtain a job opportunity through their academic studies contributed to the presence of a positive correlation between knowledge sharing and academic achievement.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.