ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of the Modified Lea...>الوصف

The Impact of the Modified Learning Cycle "7E'S" on the EFL Iraqi Students' Knowledge of English Language Grammar Concepts and Autonomous Learning

العنوان بلغة أخرى: أثر نموذج دورة التعلم المعدلة "7E'S" على معرفة المفاهيم النحوية للغة الإنجليزية والتعلم المستقل بين الطلاب العراقيين الدارسين اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محمد، سناء خليفة صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salih, Sana Khalifa
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: حزيران
الصفحات: 1810 - 1844
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1393356
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | القواعد النحوية | التعلم المستقل | الطلبة العراقيين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المعدل | نموذج الدورة | المفاهيم النحوية | التعلم الذاتي | Modified Learning | Cycle Model "7E'S" | Grammar Concepts | Autonomous Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تبحث هذه الدراسة في تأثير استخدام نموذج دورة التعلم المعدلة على معرفة المفاهيم النحوية للغة الإنجليزية والتعلم الذاتي بين الطالبات الدارسات اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في العراق. لتحقيق هذه الأهداف، تم توظيف النهج التجريبي الذي استخدم فيه اختبار التحصيل النحوي واستبيان الاستقلالية في تصميم الاختبار القبلي والبعدي. تم تقسيم خمسون طالباً إلى مجموعتين متكافئتين، تم اختيارها عشوائياً من المجتمع الكلي. أظهرت النتائج أن نموذج دورة التعلم المعدلة كان إيجابياً في تطوير تعلم قواعد اللغة الإنجليزية للطلاب العراقيين وفي تعزيز استقلاليتهم. أشارت النتائج إلى وجود فروقات كبيرة تعزى إلى فاعلية نموذج دورة التعلم المعدلة.

This study examines the impact of adopting the Modified Learning Cycle (7E'S) on the Knowledge of English Language Grammar Concepts and Autonomous Learning among EFL Iraqi Students. The experimental approach is employed to accomplish these goals in which the grammar achievement test and Autonomy questionnaire are used in a pretest-posttest design. 50 students were split into two equivalent groups, chosen from the total population randomly. The findings showed that the 7E Model was positive in developing Iraqi Students' English Grammar knowledge and enhancing their Autonomy. The findings indicated significant differences attributed to the effectiveness of the 7E Model.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.