| LEADER |
03256nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2143954 |
| 024 |
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|3 10.54190/2140-008-001-038
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|a fre
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|b الجزائر
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| 100 |
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|a Hamel, Nawel
|e Author
|9 520578
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| 245 |
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|a Compétences et Attitudes des Enseignants Universitaires a L’usage des TICE en Classe de FLE
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| 246 |
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|a Skills and Attitudes of University Teachers to the Use of ICT in FLE Class
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| 260 |
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|b جامعة احمد بن بله وهران 1 - مختبر اللهجات ومعالجة الكلام
|c 2023
|g جوان
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| 300 |
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|a 650 - 666
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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|b Information and communication technologies are at the origin of major innovations in all fields of activity throughout the world. As a pedagogical tool, ICT can enhance pedagogical innovation and learning dynamics, allowing each learner to learn at their own pace. In this regard, this article focuses on research on the skills and attitudes of FLE teachers vis-à-vis ICT and their integration into teaching practice. This is, on the one hand, to know how university teachers of the French sector envisage the introduction of ICT in their teaching, and, on the other hand, the question of training needs and obstacles that hinder the integration of these methods in the classroom. The purpose of our contribution stems from an approach linked to the training needs of teachers in ICT to ensure quality teaching in line with training needs from the analysis of questionnaires submitted to 30 university teachers in the French department. from the University of Biskra.
|d Les technologies de l'information et de la communication sont à l'origine d'innovations majeures dans tous les domaines d'activité à travers le monde. En tant qu'outil pédagogique, les TIC peuvent renforcer l'innovation pédagogique et la dynamique d'apprentissage, permettant à chaque apprenant d'apprendre à son propre rythme. À cet égard, cet article porte sur une recherche portant sur les compétences et les attitudes des enseignants de FLE vis-à-vis des TIC et leur intégration dans la pratique pédagogique. Il s'agit, d'une part, de savoir comment les enseignants universitaires de la filière de Français envisagent l'introduction des TIC dans leur enseignement, et, d'autre part, la question des besoins de formation et des obstacles qui entravent l'intégration de ces méthodes en classe. L'objet de notre contribution découle d'une approche liée aux besoins de formation des enseignants en TIC pour assurer un enseignement de qualité en adéquation avec les besoins de formation à partir de l'analyse de questionnaire soumis à 30 enseignants universitaires du département du français de l’université de Biskra.
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|a التكنولوجيا الحديثة
|a الابتكارات التربوية
|a البرامج التدريبية
|a أعضاء هيئة التدريس
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|b Teachers
|b Learning
|b FLE
|b University Teaching
|b ICT
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| 773 |
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|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 038
|e Al kalim
|f Al-kalim
|l 001
|m مج8, ع1
|o 2140
|s مجلة الكلم
|v 008
|x 2661-7420
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| 856 |
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|u 2140-008-001-038.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a AraBase
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|a HumanIndex
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|c 1393692
|d 1393692
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