ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم المنظم ذاتيا في مادة ال...>الوصف

التعلم المنظم ذاتيا في مادة الأحياء وعلاقته بمهارات التفكير الاستقصائي لدى متعلمي الصف الخامس العلمي

العنوان بلغة أخرى: Self-Regulated Learning in Educational Biology with its Teacher and Skills, Investigative, among Learners: Scientific Class Preparatory Schools in the City of Ramadi as a Model
المصدر: أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: د محمد أمين الضناوي
المؤلف الرئيسي: علي، رشا أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Rasha Ahmed
مؤلفين آخرين: مطر، حنان ناصر عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع26
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تموز
الصفحات: 93 - 124
ISSN: 2663-9408
رقم MD: 1394323
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
القطاعات التربوية | التعلم الذاتي | مادة الأحياء | المدارس الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | مهارات التفكير الاستقصائي | الصف الخامس علمي | العراق | Self-Regulated Learning | Investigative Thinking Skills | Fifth Grade Science | Iraq
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف بالتعلم المنظم ذاتيا في مادة الأحياء، وعلاقته بمهارات التفكير الاستقصائي لدى متعلمي الصف الخامس العلمي في المدارس الإعدادية في مدينة الرمادي مركز محافظة الأنبار العراقية. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، تكونت عينة البحث الأساسية، من (140) متعلما ومتعلمة من متعلمي الصف الخامس الإعدادي في (4) مدارس إعدادية في المحافظة، وهو ما نسبته (10%) من مجتمع البحث، اعتمدت مقياسين لمجمع الأول مقياس التعلم المنظم ذاتيا المكون من (32) فقرة، والثاني مقياس مهارات التفكير الاستقصائي المكون من (29) فقرة، وبعد إجراء عدة معالجات إحصائية عبر برنامج (SPSS) توصلت الباحثة للنتائج الآتية: أ‌. كلما زادت قدرة متعلمي الصف الخامس علمي على التعلم المنظم ذاتيا في مادة الأحياء كلما زاد امتلاكهم لمهارات التفكير الاستقصائي. ب‌. لدى متعلمي الصف الخامس علمي قدرة بدرجة مرتفعة على التعلم المنظم ذاتيا. ج. يمتلك متعلمو الصف الخامس علمي مهارات التفكير الاستقصائي بدرجة عالية. قدمت الباحثة عدة توصيات بناء على هذه النتائج كالتدريب المستمر على اكتساب كافة مهارات الاستقصاء وتوظيفها في حياة الطلاب اليومية، وإبراز التعلم الذاتي في الخطة الدراسية وتحديد الأهداف وإعداد الخطط والبرامج الزمنية.

The study aimed at identifying self-regulated learning in biology and its relationship to the investigative thinking skills of fifth-grade science learners in preparatory schools in the city of Ramadi, the center of the Iraqi province of Anbar. The researcher adopted the descriptive correlational approach. The basic research sample consisted of (140) male and female learners from the fifth preparatory grade in (4) preparatory schools in the governorate, which represents (10 %) of the research community. Two measures were adopted for the first complex, the self-regulated learning scale. It consists of (32) items, and the second is a measure of investigative thinking skills that consists of (29) items. After conducting several statistical analysis by using the (SPSS) program, the researcher found the following results: A. The more self-regulated learning in Biology grade 5 learners are, the more investigative thinking skills they will have. B. Grade 5 learners have a high capacity for self-regulated learning. C. Grade 5 science learners have investigative thinking skills to a high degree. The researcher recommends the following based on the results, such as continuous training on acquiring all inquiry skills and employing them in students› daily lives, highlighting self-learning in the study plan, setting goals, and preparing plans and schedules.
ISSN: 2663-9408

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.