| LEADER |
04984nam a2200241 4500 |
| 001 |
2144597 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 737558
|a علي، رشا أحمد
|e مؤلف
|g Ali, Rasha Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a التعلم المنظم ذاتيا في مادة الأحياء وعلاقته بمهارات التفكير الاستقصائي لدى متعلمي الصف الخامس العلمي
|
| 246 |
|
|
|a Self-Regulated Learning in Educational Biology with its Teacher and Skills, Investigative, among Learners:
|b Scientific Class Preparatory Schools in the City of Ramadi as a Model
|
| 260 |
|
|
|b د محمد أمين الضناوي
|c 2023
|g تموز
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 124
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف بالتعلم المنظم ذاتيا في مادة الأحياء، وعلاقته بمهارات التفكير الاستقصائي لدى متعلمي الصف الخامس العلمي في المدارس الإعدادية في مدينة الرمادي مركز محافظة الأنبار العراقية. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، تكونت عينة البحث الأساسية، من (140) متعلما ومتعلمة من متعلمي الصف الخامس الإعدادي في (4) مدارس إعدادية في المحافظة، وهو ما نسبته (10%) من مجتمع البحث، اعتمدت مقياسين لمجمع الأول مقياس التعلم المنظم ذاتيا المكون من (32) فقرة، والثاني مقياس مهارات التفكير الاستقصائي المكون من (29) فقرة، وبعد إجراء عدة معالجات إحصائية عبر برنامج (SPSS) توصلت الباحثة للنتائج الآتية: أ. كلما زادت قدرة متعلمي الصف الخامس علمي على التعلم المنظم ذاتيا في مادة الأحياء كلما زاد امتلاكهم لمهارات التفكير الاستقصائي. ب. لدى متعلمي الصف الخامس علمي قدرة بدرجة مرتفعة على التعلم المنظم ذاتيا. ج. يمتلك متعلمو الصف الخامس علمي مهارات التفكير الاستقصائي بدرجة عالية. قدمت الباحثة عدة توصيات بناء على هذه النتائج كالتدريب المستمر على اكتساب كافة مهارات الاستقصاء وتوظيفها في حياة الطلاب اليومية، وإبراز التعلم الذاتي في الخطة الدراسية وتحديد الأهداف وإعداد الخطط والبرامج الزمنية.
|b The study aimed at identifying self-regulated learning in biology and its relationship to the investigative thinking skills of fifth-grade science learners in preparatory schools in the city of Ramadi, the center of the Iraqi province of Anbar. The researcher adopted the descriptive correlational approach. The basic research sample consisted of (140) male and female learners from the fifth preparatory grade in (4) preparatory schools in the governorate, which represents (10 %) of the research community. Two measures were adopted for the first complex, the self-regulated learning scale. It consists of (32) items, and the second is a measure of investigative thinking skills that consists of (29) items. After conducting several statistical analysis by using the (SPSS) program, the researcher found the following results: A. The more self-regulated learning in Biology grade 5 learners are, the more investigative thinking skills they will have. B. Grade 5 learners have a high capacity for self-regulated learning. C. Grade 5 science learners have investigative thinking skills to a high degree. The researcher recommends the following based on the results, such as continuous training on acquiring all inquiry skills and employing them in students› daily lives, highlighting self-learning in the study plan, setting goals, and preparing plans and schedules.
|
| 653 |
|
|
|a القطاعات التربوية
|a التعلم الذاتي
|a مادة الأحياء
|a المدارس الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المنظم ذاتيا
|a مهارات التفكير الاستقصائي
|a الصف الخامس علمي
|a العراق
|b Self-Regulated Learning
|b Investigative Thinking Skills
|b Fifth Grade Science
|b Iraq
|
| 700 |
|
|
|a مطر، حنان ناصر عثمان
|g Mattar, Hanan Naser Othman
|e م. مشارك
|9 737563
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ
|l 026
|m مج5, ع26
|o 2177
|s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 005
|x 2663-9408
|
| 856 |
|
|
|u 2177-005-026-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1394323
|d 1394323
|
