ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية السنادات التعلي...>الوصف

أثر استراتيجية السنادات التعليمية في تحصيل مادة علم النفس التربوي لدى طلاب معاهد الفنون الجميلة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Educational Support Strategy on the Achievement of Educational Psychology among Students of Fine Arts Institutes
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: المشهداني، محمد طارق إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السندي، ناز بدر خان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع152
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 67 - 96
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1394333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية السنادات التعليمية | التحصيل الدراسي | علم النفس التربوي | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف "أثر استراتيجية السنادات التعليمية في تحصيل مادة علم النفس التربوي لدى طلاب معاهد الفنون الجميلة" وللتحقق من هذا البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية اللذين درسوا وفق استراتيجية السنادات التعليمية في تحصيل مادة علم النفس التربوي وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة اللذين درسوا وفق الطريقة التقليدية للمادة نفسها في التحصيل • اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار البعدي. • وقد قام الباحث بإجراء تكافؤ لمجموعتي البحث في عدد من المتغيرات وهي (العمر الزمني للإطلاب محسوبا بالأشهر، اختبار الذكاء (رافن)، المعرفة المسبقة) • وبعد إكمال تجربة الدراسة أجرى الباحث تطبيق اختبار التحصيل لمادة علم النفس التربوي لطلاب مجموعتي البحث (التجريبية، والضابطة) وتمت معالجة البيانات إحصائياً باستعمال.

The current research aims to identify "the effect of educational support strategy on the achievement of educational psychology among students of fine arts institutes." To verify this research, the researcher formulated the following zero hypothesis: "There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the students of the experimental group who studied according to the strategy (educational supports) in the achievement of the subject of educational psychology and the average scores of the students of the control group who studied the same subject in the traditional way in achievement" The current research identifies the first-grade students at the Institute of Fine Arts for the academic year (2022-2023), which is taught according to the vocabulary of educational psychology to be taught for the first grade at the Institute of Fine Arts, and the study began on Tuesday 15/11/2022.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.