ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم النشط بطريقة "فك...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية التعلم النشط بطريقة "فكر- زاوج - شارك" على تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لتلاميذ الصف السادس الابتدائي

المصدر: مجلة سيناء لعلوم الرياضة
الناشر: جامعة العريش - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: عثمان، أيمن علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Othman, Ayman Ali Ahmed
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 215 - 234
ISSN: 2682-3608
رقم MD: 1394598
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم النشط | المهارات الأساسية | كرة اليد | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التعلم النشط بطريقة (فكر-زاوج-شارك) على تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح من خلاله مفهوم استراتيجية (فكر-زاوج-شارك)، وخطوة التفكير، وخطوة المزاوجة، وخطوة المشاركة. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج التجريبي، وجاءت أدواته متمثلة في جهاز الرستامير، وشريط قياس، وكرات يد، ورايات وأقماع، وملعب كرة يد، ومرمى، وساعات إيقاف، وحائط تدريب، ومجموعة من الاختبارات البدنية حيث (اختبار العدو، والجري، والوثب، ورمي واستقبال الكرات، ودفع كرة طبية، وثني الجذع)، والبرنامج التعليمي المقترح، وطبقت على عينة قوامها (40) تلميذ من تلاميذ الصف السادس بمدرسة ابن خلدون الابتدائية التابعة لإدارة بنها التعليمية بمحافظة القليوبية، وقسمت بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، توجد فروق دالة إحصائيًا بين القياسات القبلية والبعدية للمجموعة الضابطة في تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة اليد لصالح القياسات البعدية. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، ضرورة إشراك المتعلم في العملية التعليمية وتجنب عملية التلقين والشرح والنموذج وجعل التلميذ هو محور العملية التعليمية لما أثبتته طريقة (فكر-زاوج-شارك) في هذا البحث. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2682-3608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.