| LEADER |
05420nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2145838 |
| 024 |
|
|
|3 10.34120/0080-051-003-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الكويت
|
| 100 |
|
|
|9 531996
|a يحيى، إسلام عيد رفاعي
|e مؤلف
|g Refaei, Islam Eid
|
| 245 |
|
|
|a الإسهام النسبي للرضا عن التخصص والقدرة على التخيل في التنبؤ بالأداء الأكاديمي لدى طالب كلية العمارة والتخطيط بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل
|
| 246 |
|
|
|a The Relative Contribution of Satisfaction with Academic Major and Imaginative Capability in Predicting Academic Performance among Students at the College of Architecture and Planning at Imam Abdul Rahman bin Faisal University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 54 - 88
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى فحص العلاقة بين الرضا عن التخصص والقدرة على التخيل بالأداء الأكاديمي، كما هدفت إلى الكشف عن قدرة الرضا عن التخصص والقدرة على التخيل بالتنبؤ بالأداء الأكاديمي. المنهجية: ضمت عينة الدراسة (197) من طلاب كلية العمارة والتخطيط بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل، راوحت أعمارهم بين (19 و25) عاما، بمتوسط (21.36) عاما، وانحراف معياري (1.5) عام. استخدم مقياس الرضا عن التخصص (إعداد الباحث)، ومقياس القدرة على التخيل لـ (Lin, Hsu, & Liang, 2014) (ترجمة وتقنين الباحث)، والمعدل التراكمي (GPA) لقياس الأداء الأكاديمي. أدخلت البيانات وحللت بوساطة البرنامج الإحصائي SPSS، (نسخة 25). اعتمدت الدراسة على الإحصاء الوصفي، واختبار(ت) لدلالة الفروق، ومعامل الارتباط المستقيم (بيرسون)، تحليل الانحدار المتعدد التدريجي. النتائج: أوضحت أهم نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الرضا عن التخصص، والدرجة الكلية للقدرة على التخيل وكذلك الأبعاد الفرعية (التخيل المدرك، والتخيل الأولي، والتخيل التحويلي) بالأداء الأكاديمي، كما أوضحت أن الرضا عن التخصص والدرجة الكلية للقدرة على التخيل كان لهما قدرة تنبئية بالأداء الأكاديمي، بينما لم تظهر الأبعاد الفرعية (التخيل المدرك، والتخيل الأولي، والتخيل التحويلي) قدرة تنبئية بالأداء الأكاديمي. الخلاصة: الرضا عن التخصص والدرجة الكلية للقدرة على التخيل كان لهما قدرة تنبئية بالأداء الأكاديمي.
|b Objective: The study aimed to examine the relationship between satisfaction with academic major, imaginative capability, and academic performance. It also aimed to reveal the ability of satisfaction with the major and the imaginative capability to predict academic performance. Methods: The study sample consisted of (197) students from the College of Architecture and Planning at Imam Abdul Rahman bin Faisal University, whose ages ranged between (19-25) years, with an average age (21.36) years, and a standard deviation of (1.5) years. The study instruments included The Satisfaction with Academic Major Scale, the Imagination Capability Scale (Lin, Hsu, & Liang, 2014), and the (GPA) which were used to measure academic performance. Data was entered and analyzed by the SPSS statistical program, (version 25). The study relied on descriptive statistics, (T) test, correlation coefficient (Pearson), and progressive multiple regression analysis. Results: there was a positive correlation with statistical significance between the satisfaction with the major, imaginative capability, as well as its sub-dimensions (Conceiving Imagination, Initiating Imagination, and Transforming Imagination). Satisfaction with the major and the overall degree of imaginative capability can predict academic performance. Conclusion: satisfaction with the major and the overall degree of the imaginative capability have a predictive ability of academic performance.
|
| 653 |
|
|
|a الرضا الأكاديمي
|a التخصصات الأكاديمية
|a الأداء الأكاديمي
|a طلبة الجامعات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الرضا
|a التخصص الاكاديمي
|a الاداء الاكاديمي
|a القدرة على التخيل
|a الجامعة
|b Satisfaction
|b Academic Major
|b Academic Performance
|b Imaginative Capability
|b University
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e Journal of Social Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 003
|m مج51, ع3
|o 0080
|s مجلة العلوم الاجتماعية
|v 051
|x 0253-1097
|
| 856 |
|
|
|u 0080-051-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1395521
|d 1395521
|
