ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجيات ما...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية مهارات القراءة التأملية لدى الطلبة المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Program based on Metacognitive Strategies to Develop Reflective Reading Skills among Student Teachers in the Arabic Language Division of the College of Education
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عفيفي، إيمان صابر شاهين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فضل الله، محمد رجب (م. مشارك) , يوسف، عيطة عبدالمقصود (م. مشارك) , حسين، علي عبدالمنعم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع125
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيه
الصفحات: 149 - 214
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1395652
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفنون اللغوية | القراءة العليا | مهارات التفكير | القدرات الذهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات ما وراء المعرفة | القراءة التأملية | الطلبة المعلمون بشعبة اللغة العربية | Metacognitive Strategies | Reflective Reading | Prospective Teachers | Arabic Department
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات القراءة التأملية لدى الطلبة المعلمين بشعبة اللغة العربية من خلال استخدام برنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة، ولتحقيق ذلك الهدف تم إعداد قائمة بمهارات القراءة التأملية، واختبار مهارات القراءة التأملية، وبرنامج قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة، وكتاب الطالب معلم اللغة العربية، ودليل القائم بالتدريس، وطبقت هذه الأدوات على عينة من الطلبة المعلمين بشعبة اللغة العربية – تعليم أساسي- الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة الزقازيق محافظة الشرقية، وتم استخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة، وقد توصل البحث الحالي إلى فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات القراءة التأملية لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية جامعة الزقازيق (شعبة اللغة العربية)، وقد أوصى البحث الحالي بضرورة الإفادة من استراتيجيات ما وراء المعرفة في الفروع الأخرى للغة العربية، وضرورة الاهتمام بالقراءة التأملية وتنمية مهاراتها لدى الطلبة المعلمين بشكل خاص

The current research aimed at developing the reflective reading skills for the prospective teachers, Arabic department, at the Faculty of Education through adopting the Metacognitive Strategies. The current research has been based on preparing :(1) a list of reflective reading skills, (2) a test of reflective reading,(3) aprogram based on the Metacognitive Strategies,(4) Arabic prospective teachers’ book and (5) the teacher’s guide. These instruments were applied to a sample of prospective teachers, Arabic department (Basic Education), enrolled in the third year at the Faculty of Education, Zagazig University, Sharqia Governorate. The research adopted the quasi-experimental research design form only one group. The research results revealed that the program based on the Metacognitive Strategies had a positive effect on developing the reflective reading skills for the prospective teachers at the Faculty of Education, Arabic department. Recommendations of the research assured the necessity of using the benefits of the Metacognitive Strategies in other branches of the Arabic language, and the need to pay attention to teaching the reflective reading among the prospective teachers.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.