| LEADER |
04661nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2146011 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العبود، ابراهيم بن صالح
|g Al-Oboad, Ibrahim Saleh
|e مؤلف
|9 139681
|
| 245 |
|
|
|a واقع تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ومتطلبات تعليمها واستشراف مستقبلها من وجهة نظر مدرسيها في الجامعات السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Teaching Arabic to Non-Native Speakers, the Requirements of its Education and the Foresight of its Future from the Point of View of its Teachers in Saudi Universities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
|c 2023
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 494 - 531
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى استقراء الواقع اللغوي للعربية للناطقين بلغات أخرى واستشراف مستقبلها، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة رئيسية للدراسة، حيث تم إعداد استبانة مكونة من (٣٠) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: واقع تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، ومتطلبات تطوير تعليم اللغة العربية، والرؤية الاستشرافية لتعليم اللغة العربية للناطقين، وقد تمثل مجتمع الدراسة في جميع أعضاء هيئة التدريس العاملين في معاهد تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى في المملكة العربية السعودية، وقد بلغت عينة الدراسة (٩٨) عضو هيئة تدريس. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الواقع اللغوي للعربية للناطقين بلغات أخرى جاء بدرجة متوسطة، كما بينت النتائج أن من أهم متطلبات تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى الربط بين اللغة العربية وثقافة المجتمع، وربط المادة التعليمية في كتب اللغة العربية لغير الناطقين بها بالقرآن الكريم، والعمل على وضع برامج دراسات عليا ودبلوم عال لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد العينة على فقرات الاستبانة تعزى لمتغيرات: سنوات الخبرة والجنس والمؤهل العلمي في المجالين الثاني والثالث، في حين كانت الفروق دالة إحصائياً في المجال الأول: (استقراء واقع تعليم اللغة العربية) حيث كانت الفروق لصاح فئة المؤهلات العلمية الأعلى.
|b This study aims at reasoning the linguistic reality of Arabic to non-native speakers and to read its future. To achieve these objectives, the study follows a descriptive analytical approach, and uses a questionnaire. The sample of the study consists of 89 faculty members. The study finds that the linguistic reality of Arabic for non-native speakers reaches a moderate degree, and that one of the most important requirements for teaching Arabic to non-native speakers is the connection between the Arabic language and culture, linking the educational material in the Arabic language books for non-native speakers with the Holy Qur’an, and working on establishing postgraduate studies and diplomas for teaching Arabic to non-native speakers.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تعليم اللغة العربية
|a غير الناطقين بالعربية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تعليم
|a مستقبل
|a اللغة العربية
|a الجامعات السعودية
|a مدرسين
|b Education
|b Future
|b Arabic Language
|b Saudi Universities
|b Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 الأدب
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Literature
|c 009
|e Journal of Taibah University - Arts & Humanities
|l 034
|m ع34
|o 1600
|s مجلة جامعة طيبة للآداب والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 1658-6662
|
| 856 |
|
|
|u 1600-000-034-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1395693
|d 1395693
|
