ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المواطنة التنظيمية لدى مدرسي ا...>الوصف

المواطنة التنظيمية لدى مدرسي المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Organizational Citizenship for Middle School Teachers
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: البيرماني، أيام وهاب رزاق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Bermany, Ayam Wahab Razak
مؤلفين آخرين: حسين، أنفال محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 1 - 9
DOI: 10.33855/0905-030-002-051
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1396163
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المواطنة التنظيمية | البيئات التعليمية | الأداء الوظيفي | معلمو المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على المواطنة التنظيمية لدى مدرسي المرحلة الإعدادية ولغرض تحقيق هذا الهدف اختارت الباحثتان عينة متكونة من (281) مدرس ومدرسة للعام الدراسي (2022- 2023)، حيث قامتا الباحثتان بتبني مقياس (Somech & Ron., 2007). للمواطنة التنظيمية، كما قامتا بالتحليل الإحصائي للفقرات والتحقيق من الخصائص السيكومترية من (صدق، ثبات)، وتوصل البحث الحالي إلى إن مدرسي المرحلة الإعدادية يتمتعون المواطنة التنظيمية.

The current research aims to identify Organizational citizenship of middle school teachers, and for the purpose of achieving this goal, the two researchers chose a sample consisting of (281) male and female teachers for the academic year (2022-2023), Where the two researchers adopted a scale (Somech & Ron., 2007) for organizational citizenship The two researchers also carried out a statistical analysis of the paragraphs and verified the psychometric characteristics (validity, stability), and the current research concluded that middle school teachers enjoy Organizational citizenship.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.