تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دراسة تحليلية لمحتوى منهج العل...>الوصف

دراسة تحليلية لمحتوى منهج العلوم للمرحلة المتوسطة في ضوء نموذج هيلدا تابا

العنوان بلغة أخرى: Analytical Study of the Content of the Middle School Science Curriculum Considering the Hilda Taba Model
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العسيف، حسين علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alasif, Hussain Ali
مؤلفين آخرين: الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 165 - 183
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1519234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
استراتيجية هيلدا تابا | تقويم المحتوى | مقرر العلوم | التعليم المتوسط | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم المنهج | منهج العلوم | نموذج هيلدا تابا | المرحلة المتوسطة | Curriculum Evaluation | Science Curriculum | Hilda Taba Model | First Grade of Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على التقديرات التقويمية لمحتوى وحدة العلم وتفاعلات الأجسام في كتاب العلوم للصف الأول المتوسط وفقًا لنموذج هيلدا تابا المنعكس تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تحليل المحتوى الذي يقوم على الوصف الموضوعي والمنظم والكمي. تم إعداد أداة الدراسة من خلال تحديد معايير هيلدا تابا، وذلك بالاستفادة من عدة مصادر، وهي الإطار النظري وما تضمنه من مصادر علمية متخصصة، والدراسات السابقة وما توصلت إليه من نتائج اقتصرت عينة الدراسة الحالية على محتوى وحدة العلم وتفاعلات الأجسام بكتاب العلوم للصف الأول متوسط طبعة (1445هـ/ 2023م). أشارت نتائج التحليل بوجه عام إلى توافر معايير نموذج هيلدا تابا بدرجة مرتفعة، وخلاصة القول أن محتوى وحدة العلم وتفاعلات الأجسام قد بذل فيها جهدًا واضحًا أثناء إعدادها حيث أظهرت النتائج توظيف الكثير من المعايير بصورة واضحة أوصت الدراسة بأهمية تقويم الوحدات الدراسية بكتب العلوم بالمراحل المختلفة بصورة مستمرة، والتأكيد على ضرورة دور المعلم في عملية تقويم المنهج.

The study aimed to evaluate the content of the "Science and Interactions of Objects" unit in the first intermediate grade science curriculum using the Hilda Taba reflected model. A descriptive approach was employed through content analysis, which relies on objective, structured, and quantitative description. The study tool was devised by defining Hilda Taba’s criteria, utilizing several sources including the theoretical framework, specialized scientific sources, and previous studies and their findings. This study focused on the content of the "Science and Interactions of Objects" unit in the 2023 academic year. Analysis results indicated that the standards of the Hilda Taba model were generally met to a high degree. The findings showed a clear effort in preparing the content, as many standards were evidently applied. The study recommended ongoing evaluation of science curriculum units at various stages and emphasized the critical role of teachers in the curriculum evaluation process.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.