| LEADER |
04697nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2146718 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السيد، أحمد جابر أحمد
|g El Sayed, Ahmed
|e مؤلف
|9 122911
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تدريس القراءة على تنمية الحس اللغوي لدى طالبات الصف الأول الإعدادي
|
| 246 |
|
|
|a Effect of Using some Active Learning Strategies in Teaching Reading on Developing Language Sense and among the First Grade Preparatory Female Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g يونيه
|
| 300 |
|
|
|a 373 - 408
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تدريس القراءة على تنمية مهارات الحس اللغوي لدى طالبات الصف الأول الإعدادي، وتكونت مجموعة البحث من ثمانين طالبة من طالبات الصف الأول الإعدادي من طالبات مدرسة بلصفورة الإعدادية بنات التابعة لإدارة سوهاج التعليمية بمحافظة سوهاج، العام الدراسي 2013/2014م، قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درسن باستخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط وهى: التعلم التعاوني "تعلم معا"،(فكر– زاوج – شارك)، استراتيجية الجيجسو "التكامل للمعلومات المجزأة"، والأخرى ضابطة درسن بالطريقة العادية. ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد أدوات البحث من كتيب الطالبة، ودليل المعلم الإرشادي، واختبار الحس اللغوي. وقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الحس اللغوي للاختبار ككل عند مستوى دلالة (0.05) وهي قيمة دالة إحصائيا، وقد أوصى البحث بأهمية صياغة محتوى مناهج اللغة العربية بما يتضمن مهارات الحس اللغوي، وتضمين برامج إعداد معلمي اللغة العربية بكيفية استخدام استراتيجيات التعلم النشط في التدريس والتنوع فيها كاستراتيجية: "تعلم معا"، (فكر- زاوج- شارك)،"الجيجسو" (التكامل للمعلومات المجزأة).
|b The study aims to identify the effect of using some active learning strategies in teaching reading on developing the skills of language sense among the first-grade preparatory female students. The sample comprised of (80) first grade preparatory female students at Balsfoura Preparatory School for Girls, Sohag Educational Administration, Sohag Governorate, in the scholastic year 2013/ 2014. The participants were divided into an experimental group that adopted the strategies of active learning, i.e. cooperative learning “learn together" (think-pair-share) and Jigsaw and a control group that adopted the traditional approach. The results showed the effectiveness of using some active learning strategies in developing language sense test for the test as a whole at the significance level of (0.05), suggesting a statistically significant value. The study recommends immersing the skills of language sense in Arabic language curricula. Furthermore, preparation programs should show the teachers of Arabic language how to use and diversify active learning strategies, including cooperative learning “learn together”, (think - pair - share) and Jigsaw.
|
| 653 |
|
|
|a المهارات اللغوية
|a مهارات القراءة
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a بعض استراتيجيات التعلم النشط
|a الحس اللغوي
|b Some Active Learning Strategies
|b Language Sense
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، سناء محمد حسن
|g Ahmed, Sanaa
|e م. مشارك
|9 68795
|
| 700 |
|
|
|a عبدالرحيم، نداء عبدالستار حافظ
|e م. مشارك
|9 738555
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 016
|m ع16
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-016-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1396396
|d 1396396
|
