ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم النشط باستخدام أسلو...>الوصف

أثر التعلم النشط باستخدام أسلوب الحوار والمناقشة في تنمية مهارة القراءة الناقدة لدي طلبة الصف التاسع الأساسي في لواء وادي السير

العنوان بلغة أخرى: Impact of an Active Learning by Using Dialogue and Discussion Style on the Development of the Critical Reading Skill among Ninth Basic Grade Students in Wadi Al-Seer District
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبابنة، إيمان عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المساعفة، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 401 - 420
DOI: 10.33948/1158-031-003-001
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 1023892
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة الصف التاسع الأساسي | المهارات اللغوية | التعلم النشط
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريس | أساليب التدريس | القراءة | طلبة المرحلة الأساسية | Teaching Strategies | Teaching Style | Reading | Basic Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

308

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التعلم النشط المتمثل بأسلوب الحوار والمناقشة في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف التاسع في مديرية وادي السير؛ ولتحقيق هذا الهدف، صممت أداة الدراسة، وهي اختبار تحصيل قبلي وبعدي. وتكونت عينة الدراسة من 97طالبا وطالبة من مدرسة جميل شاكر الثانوية للينين والصويفية الثانوية للبنات واللتين اختيرتا بطريقة قصدية، ووزع أفرادها عشوائيا إلى مجموعتين. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق عند مستوى الدلالة 0.05= تعزى إلى طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. وهناك فروق تعزى إلى الجنس ولصالح الإناث، وتعزى إلى التفاعل بين استراتيجية التدريس والجنس.

The aim of this study was to identify Impact of an active learning by using dialogue and discussion style on the development of the critical reading skill among ninth-grade students in Wadi- Al-Seer district. The pre- posttest was used to achieve the purpose of the study. The sample of the study consisted of 97 ninth-grade students at Jameel Shaker Secondary School for Boys, and Al-Swefiyah girls who were purposefully. The students were randomly selected to be in two sections: experimental and controlled groups. The results of the study showed that there were significantly difference at α=0.05 for the experimental group. There were also significant differences regarding to the gender, especially females. Moreover, other significant differences were regarding the interactions between the teaching style and the gender factor
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.