ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي للعزيمة والذكاء...>الوصف

الإسهام النسبي للعزيمة والذكاء الانفعالي في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى الطلاب الوافدين بجامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Grit and Emotional Intelligence in Predicting Academic engagement among International Students at Al-Azhar University
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: زويل، محمد جمال الدين إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zewail, Mohamed Gamal Al-Deen Ebrahim
المجلد/العدد: مج33, ع120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 199 - 266
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1396653
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الأزهر | الاندماج الأكاديمي | الطلاب الوافدين | الضغوط الأكاديمية | السمات الشخصية | الذكاء الانفعالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العزيمة | الذكاء الانفعالي | الاندماج الأكاديمي | Grit | Emotional Intelligence | Academic Engagement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الإسهام النسبي للعزيمة والذكاء الانفعالي في الاندماج الأكاديمي، والكشف عن الفروق تبعا لكل من النوع (ذكور- إناث) والخلفية الثقافية (إفريقي)- (أسيوي) في العزيمة والذكاء الانفعالي والاندماج الأكاديمي لدى الطلاب الوافدين بجامعة الأزهر، وتكونت عينة البحث الأساسية من (236) طالبا وطالبة بواقع (180 طالبا، 56 طالبة) من الطلاب الوافدين بجامعة الأزهر، واشتملت أدوات البحث على مقياس العزيمة(ترجمة الباحث)، ومقياس الذكاء الانفعالي(إعداد عبد الله والعقاد: 2009)، ومقياس الاندماج الأكاديمي(إعداد الباحث)، وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات، والانحراف المعياري، ومعامل الارتباط، واختبار "ت"، وتحليل الانحدار المتعدد، توصلت النتائج إلى وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (۰٫۰۱) بين الاندماج الأكاديمي وكلا من العزيمة والذكاء الانفعالي، ووجود فروق دالة إحصائيا في العزيمة والذكاء الانفعالي والاندماج الأكاديمي وفقا للنوع (ذكور- إناث) لصالح الذكور، ووفقا للخلفية الثقافية (إفريقي- أسيوي) لصالح الأفارقة، كما بينت النتائج إمكانية التنبؤ بالاندماج الأكاديمي من خلال العزيمة والذكاء الانفعالي لدى الطلاب الوافدين بجامعة الأزهر.

The research aimed to identify the relative contribution of grit and emotional intelligence in academic engagement, and to reveal differences according to gender (male - female) and cultural background (African - Asian) in grit, emotional intelligence and academic engagement among international students at Al-Azhar University, the basic research sample was (236) students (180 male, 56 female) from international students at Al-Azhar University, and the research tools included grit scale (translated by the researcher), emotional intelligence scale (prepared by Abdallah and Al-Akkad: 2009), and academic engagement scale (prepared by researcher), data was analyzed statistically using means, standard deviation, correlation coefficient, t-test And multiple regression analysis, results revealed that there is Statistically significant positive relationship at level of (0.01) between academic engagement and both grit and emotional intelligence, there are statistically significant differences in grit, emotional intelligence and academic engagement according to gender (male - female) in favor of males, and according to Cultural background (African - Asian) in favor of Africans, results also indicated the possibility of predicting academic engagement through grit and emotional intelligence among international students at Al-Azhar University.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.