أثر استراتيجية SWOT في تنمية الثقة بالنفس عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of SWOT Strategy on Developing Self-Confidence among Fifth Grade Students Studying Principles of Philosophy and Psychology |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | عبد، يونس غانم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Adb, Youns Ghanem |
| مؤلفين آخرين: | العجيلي، أسعد حمود عبدالله خلف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج30, ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | تموز |
| الصفحات: | 402 - 421 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1396784 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
أثر | استراتيجية | تنمية | الثقة بالنفس | Effect | Strategy | SWAT | Development | Self Confidence
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05389nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2147114 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 738777 |a عبد، يونس غانم |e مؤلف |g Adb, Youns Ghanem | ||
| 245 | |a أثر استراتيجية SWOT في تنمية الثقة بالنفس عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس | ||
| 246 | |a The Impact of SWOT Strategy on Developing Self-Confidence among Fifth Grade Students Studying Principles of Philosophy and Psychology | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2023 |g تموز |m 1445 | ||
| 300 | |a 402 - 421 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية SWOT في تنمية الثقة بالنفس عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وفي ضوء هدف البحث وضع الباحثان فرضية (صفرية واحدة، اعتمد الباحثان على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتي التجريبية والضابطة. تكونت عينة البحث من مجموعتين التجريبية (ب) التي ستدرس وفق استراتيجية SWOT بواقع (۳۱) طالبا، في حين شعبة (أ) المجموعة الضابطة تدرس وفق الطريقة الاعتيادية، بواقع (۲۹) طالبا، وأجرى الباحثان تكافؤا بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمر الزمني محسوبا بالشهور، المستوى الدراسي للآباء، المستوى الدراسي للأمهات، المعدل العام للعام الدراسي السابق، اختبار الذكاء). صاغ الباحثان الأهداف السلوكية للموضوعات موزعة على المستويات الأربعة الأولى لبلوم وأعد الباحثان (۳۰) خطة تدريسية لتدريس مجموعتي البحث، بواقع (١٥) خطة لكل مجموعة وعرض اثنين منها على نخبة من المحكمين لمعرفة صلاحيتها وملاءمتها لطلاب الصف الخامس الأدبي. وأعد الباحثان أداة للبحث، إذ تمثلت بمقياس الثقة بالنفس الذي طبق قبل وبعد التجربة، تكون الاختبار من (٣٦) فقرة، وتأكد الباحثان من صدقه وثباته ومستوى صعوبة فقراته، وقوة تمييز فقراته، وفاعلية بدائله غير الصحيحة، وبعد تطبيق المقياس تفوقت المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مقياس الثقة بالنفس. |b The objective of this study is to examine the impact of the SWOT strategy on the enhancement of self-confidence in fifth-grade students studying Principles of Philosophy and Psychology. The experimental group (B), consisting of 31 students, will be instructed using the SWOT strategy. In Division A, the control group consisted of 29 students who followed the conventional teaching method. The two researchers ensured comparability between the control and experimental groups by considering variables such as chronological age (measured in months), educational levels of fathers and mothers, general average from the previous academic year, and an intelligence test. The behavioral objectives of the subjects assigned to the initial four levels of Bloom were formulated by the researchers, who also developed a total of 30 plans. The instructional approach employed by the two research groups involved the development of 15 distinct lesson plans for each group. Subsequently, two of these lesson plans were subjected to evaluation by a panel of arbitrators to assess their appropriateness and effectiveness for fifth-grade students in the literary domain. The researchers ensured the validity, reliability, and standardization of the study. The complexity of the paragraphs, the ability to differentiate between the paragraphs, and the efficacy of the incorrect alternatives. Upon implementing the scale, it was observed that the experimental group exhibited superior performance compared to the control group in terms of self-confidence assessment. | ||
| 653 | |a استراتيجيات التدريس |a مادة الفلسفة |a علم النفس التربوي |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 692 | |a أثر |a استراتيجية |a تنمية |a الثقة بالنفس |b Effect |b Strategy |b SWAT |b Development |b Self Confidence | ||
| 700 | |a العجيلي، أسعد حمود عبدالله خلف |g Al-Ajili, Assaad Hamoud Abdullah Khalaf |e م. مشارك |9 597972 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 046 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 007 |m مج30, ع7 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 030 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-030-007-046.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1396784 |d 1396784 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية مخططات التعارض المعرفي في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس
بواسطة: السامرائي، قصي محمد لطيف منشور: (2018) -
أثر استراتيجية SWOT في اكتساب المفاهيم النفسية عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس
بواسطة: العجيلي، أسعد حمود عبدالله خلف منشور: (2023) -
أثر استراتيجية P.E.C.S في تنمية التفكير التقاربي عند طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس
بواسطة: علاوي، محمود خليل حمد منشور: (2022) -
أثر التعلم البنائى فى تحصيل طلاب الصف الخامس الإعدادى وإتجاهاتهم نحو مادة الفلسفة وعلم النفس
بواسطة: محمد، نبيل رفيق منشور: (2010) -
أثر استعمال استراتيجية التعليم التخيلي في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة الفلسفة وعلم النفس
بواسطة: سكران، ناصر خضير منشور: (2014)
