ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصرفية في ضوء التدريس باسترات...>الوصف

الصرفية في ضوء التدريس باستراتيجية مقترحة قائمة العبء المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Development of Concepts and the Morphological Formulation Skills in the Light of Teaching a Proposed Strategy List of Cognitive Load among Al-Azhar Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، بشير محمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أحمد جمعة أحمد (م. مشارك), محمد، خلف الديب عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع198, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أبريل
الصفحات: 455 - 495
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1396990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة العربية | علم الصرف | الأساليب التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العبء المعرفي | المفاهيم الصرفية | مهارات الصياغة الصرفية | الثاني الإعدادي الأزهري | Cognitive Load | Morphological Concepts | Morphological Drafting Skills | The Second Preparatory School Al-Azhar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين تنمية المفاهيم ومهارات الصياغة الصرفية في ضوء التدريس باستراتيجية مقترحة قائمة على العبء المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية، وتحقيقا لأهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذات القياسين القبلي والبعدي، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذا قسمت إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية لكل مجموعة (30) تلميذا، تم اختيارهم من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري، واشتمل البحث على أداتين بحثيتين اختبارا للمفاهيم الصرفية، واختبارا لمهارات الصياغة الصرفية وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، ثم تطبيق الأدوات قبليا ثم تدريس موضوعات الصرف المقررة للمجموعتين في الفصل الدراسي الأول من العام 2022/2023م وقد استخدم الباحث استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية العبء المعرفي في تدريس موضوعات الصرف المقررة للمجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فتم التدريس لها بالطريقة المعتادة، ثم طبقت الأدوات بعديا، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية؛ ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية المفاهيم الصرفية وبين مهارات الصياغة الصرفية، واختتمت الدراسة بتقديم عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة.

The current study aimed at revealing the relationship between the development of concepts and Morphological Formulation Skills in the light of teaching with a proposed strategy based on the of cognitive load among Al-Azhar preparatory stage students. The pre and post, and the research group consisted of (60) students divided into two groups, control and experimental, for each group (30) students, who were chosen from the students of the second grade of middle school Al-Azhar, and the research included tow research tools: a test to morphological concepts, and a test of morphological drafting skills, and their validity and stability were confirmed, and the tools were applied beforehand, and then the morphological topics prescribed for were taught for the two groups in the first semester of the year 2022/2023 AD. The researcher used a proposed strategy based on the theory of cognitive load in teaching The exchange subjects decided for the experimental group, while the control group was taught in the usual way, then the tools were applied post-application, and the results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the post-application in favor of the experimental group; And the existence of a positive correlation between the development of morphological concepts and morphological drafting skills, and the study concluded with a number of recommendations and proposals in the light of the results of the study.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.