ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف استراتيجية الخرائط ا...>الوصف

أثر توظيف استراتيجية الخرائط المفاهيمية والذهنية الإلكترونية في منهاج الأحياء على تحصيل طالبات الصف العاشر

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Employing the Strategy of Conceptual and Electronic Mental Maps in the Biology Curriculum on the Achievement of Tenth Grade Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الجيوسي، مجدي راشد نمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Joyousi, Majdi Rashed
مؤلفين آخرين: شحرور، ولاء ضرار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 597 - 614
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1397619
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الخرائط الذهنية | المفاهيم العلمية | مادة الأحياء | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط المفاهيمية | الخرائط الذهنية | التحصيل الدراسي | الصف العاشر | Concept Maps | Mind Maps | Academic Achievement | Tenth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر توظيف استراتيجية الخرائط المفاهيمية والذهنية الإلكترونية في منهاج الأحياء على تحصيل طالبات الصف العاشر وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021-2022م. طبق الباحثان التجربة على طالبات الصف العاشر، حيث تكونت عينة البحث من (62) طالبة، واستخدم المنهج التجريبي على مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية في تطبيق البحث، وتمثلت أداة البحث باختبار تحصيلي قبلي وبعدي لقياس توظيف استراتيجية الخرائط المفاهيمية والذهنية الإلكترونية. ومن أبرز النتائج التي توصل لها الباحثان أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار مادة الأحياء بعد تطبيق طريقة التدريس التي تستند إلى دمج الخرائط المفاهيمية والذهنية الإلكترونية كانت لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى الباحثان بضرورة استخدام خرائط التعليم في المدارس والعمل على دمجها في المادة التعليمية للتسهيل على الطالبات في الفهم والاستيعاب وبالتالي زيادة التحصيل الدراسي.

This research aimed to reveal The Effect of Employing a Teaching Strategy Based on Integrating Electronic Conceptual and Mental Maps On the Achievement in Biology of Tenth Grade Female Students. , in the first semester of the academic year (2021-2022). The researchers applied the experiment to the tenth grade students. The researchers chose the research sample, which consisted of (62) female students. The researchers used the experimental method on a control group and an experimental group in applying the research. One of the most results that the researchers find there are no statistically significant differences at the significance level (α < .05) between the mean scores of the experimental group members in the pre and post measurements on the biology test after applying the teaching method that is based on the integration of maps Conceptual and electronic mentality and was in favor of the experimental group. The researchers recommended the need to use education maps in schools and work to integrate them into the educational material to facilitate the students' understanding and comprehension.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.