فاعلية تدريس مادة الأحياء وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل والاتجاه نحو المبحث لدى طالبات العاشر الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Teaching Biology Based on Electronic Mind Mapping Strategy on Achievement And Attitude Towards The Subject Among The Tenth Basic Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صبرة، جهاد خضر رضوان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sabrah, Jehad Khader Redwan |
| مؤلفين آخرين: | الجادري، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 143 |
| رقم MD: | 989016 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
600
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر فاعلية تدريس مادة الأحياء وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل والاتجاه نحو المبحث لدى طالبات العاشر الأساسي في الأردن، وحاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1. ما فاعلية تدريس مادة الأحياء وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل لدى طالبات العاشر الأساسي؟ 2. ما فاعلية تدريس مادة الأحياء وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في الاتجاه نحو المبحث لدى طالبات العاشر الأساسي؟ ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين غير المتكافئتين، فقد تكون أفراد الدراسة من (63) طالبة من طالبات مدارس الخضر الحديثة موزعة على شعبتين وتم اختيار أحد الشعب عشوائيا كمجموعة تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية وكان عدد الطالبات فيها (32) طالبة، والشعبة الثانية كمجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، وكان عدد الطالبات فيها (31) طالبة. وصممت الباحثة أداتي قياس لتحقيق أهداف الدراسة، الأولى: الاختبار التحصيلي، وتكون من (30) سؤال من نوع الاختيار من المتعدد تضمن كل سؤال (4) بدائل للإجابة، والثانية: استبانة لقياس الاتجاهات نحو المبحث وقد تكون من (25) فقرة تم إعطاء كل فقرة من فقرات الاستبانة تدريج خماسي وهو (أوافق بشدة، أوافق، لا أدري، أعارض، أعارض بشدة). وبعد جمع البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية اللازمة لها، أظهرت النتائج ما يلي: 1. وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مستوى تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة الأحياء يعزى لأثر طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية مقارنة مع المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. 2. وجود فرق ذي دلالة إحصائية في اتجاهات طالبات الصف العاشر الأساسي نحو مبحث الأحياء يعزى لأثر طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية مقارنة مع المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قامت الباحثة بوضع مجموعة من التوصيات، أهمها: - إعداد برامج تدريبية لمعلمات الأحياء لتعريفهن بأهمية وجدوى الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس الأحياء، وكيفية توظيفها بطريقة صحيحة، وتوضيح دور كل من المعلم والمتعلم في ظل هذه الاستراتيجية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية تدريس مادة الأحياء وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل والاتجاه نحو المبحث لدى طالبات العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: صبرة، جهاد خضر رضوان منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية المحوسبة وأنماط التعلم على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة الأحياء
بواسطة: الدهون، بلال أحمد محمد منشور: (2018) -
فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية غير الهرمية في تصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم العلمية وتنمية التحصيل وبقاء اثر التعلم في مادة الاحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بالسعودية
بواسطة: علي، سوزان محمد حسن السيد منشور: (2013) -
فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المقدرة على حل المشكلات في مادة التربية الوطنية والمدنية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: الحطاب، أحمد عبدالحفيظ وصفي منشور: (2022) -
فاعلية تدريس مادة التربية الإسلامية وفق استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في التحصيل والاتجاه لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في مدارس عمان
بواسطة: النعانعة، إبراهيم علي إبراهيم منشور: (2022)
