Le Savoir-Écrire Universitaire en Contexte Algérien: Difficultés, Besoins de Formation et Perspectives
| العنوان بلغة أخرى: |
The Academicwritingskills in the Algetiancontext: Difficulties, Training Needs and Prospects |
|---|---|
| المصدر: | دراسات معاصرة |
| الناشر: | المركز الجامعي الونشريسي تيسمسيلت - مخبر الدراسات النقدية والأدبية المعاصرة |
| المؤلف الرئيسي: | Safir, Khaldia (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Benammar, Naima Guendouz (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 795 - 807 |
| DOI: |
10.37172/1901-007-001-074 |
| ISSN: |
2571-9882 |
| رقم MD: | 1398634 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Universitycontext | Writing | Writingdifficulties | Synthesis of Documents | French Foreignlanguage
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| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
This article consists in proposing a reflection on the difficulties of learning to write in an Algerian university context. Our interest is mainly in one of the written production techniques "The synthesis of documents", in the face of which, a large number of students experience writing difficulties of different types. We will first give an overview of the theoretical field in which our study fits and the methodology of the work. We will then present the results of our investigation by showing the usefulness of the use of the activity of remediation and rewriting in the development of the writing process. Finally, we bring reflections that can improve future pedagogical interventions on this subject. Cet article propose une réflexion sur les difficultés d’apprentissage de l’écrit dans un contexte universitaire algérien. Notre intérêt porte essentiellement sur l’une des techniques de production écrite « La synthèse de documents », face à laquelle, un grand nombre d’étudiants éprouvent des difficultés rédactionnelles de différents types.Nous donnerons d’abord un panorama du champ théorique dans lequel s’inscrit notre étude et laméthodologie du travail. Nous présenterons ensuite les résultats de notre enquête enmontrantl’utilité du recours à l’activité de remédiation et de réécriture dans le développement du processus de rédaction. Nous apporterons finalementdesréflexionsquipourrontaméliorerdefuturesinterventionspédagogiquessurcesujet. |
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| ISSN: |
2571-9882 |
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