ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقويم التربوي في ظل التدريس...>الوصف

التقويم التربوي في ظل التدريس بالمقاربة بالكفاءات: دراسة ميدانية ببعض ابتدائيات ولاية ورقلة

العنوان بلغة أخرى: Educational Calendar in the Context of Teaching Competency Approach: A Field Study some Elementary Schools and the State of Ouargla
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: مزوز، عبدالحليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رابح، هوادف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جوان
الصفحات: 205 - 216
DOI: 10.35156/1869-015-002-017
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1399155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقييم التحصيلي | الاستراتيجيات التعليمية | المهارات التدريسية | العملية التعليمية | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | المقاربة بالكفاءات | Competency Approach | Calendar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على مشكلة تربوية والمتمثلة في إشكالية التقويم في ظل التدريس بالمقاربة بالكفاءات لدى أساتذة التعليم الابتدائي ببعض ابتدائيات ولاية ورقلة، اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي حيث قام الباحثان ببناء استبيان اعتمد فيه مراحل التقويم، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية وبلغ عددهم (406) أستاذ وأستاذة بولاية ورقلة، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: - يعتمد أساتذة التعليم الابتدائي على المقاربة بالكفاءات في تقويم مكتسبات التلاميذ. - يعتمد أساتذة التعليم الابتدائي على المقاربة بالكفاءات في التقويم التشخيصي لمكتسبات التلاميذ. - يعتمد أساتذة التعليم الابتدائي على المقاربة بالكفاءات في التقويم التكويني لمكتسبات التلاميذ. - يعتمد أساتذة التعليم الابتدائي على المقاربة بالكفاءات في التقويم التحصيلي لمكتسبات التلاميذ. - عملية تنفيذ تقويم التلاميذ وفق المقاربة بالكفاءات عند أساتذة التعليم الابتدائي تتأثر بعامل (التكوين، عدد التلاميذ في القسم، المدة الزمنية المخصصة لعملية التقويم)

The objective of the present study was to identify an educational problem in terms of the problem of evaluation in the context of teaching competency approach among the teachers of primary education in some elementary schools in the state of Ouargla. We relied on the analytical descriptive approach. The researcher built a questionnaire in which the evaluation stages were adopted. 406) professor and professor, in the state of Ouargla, and the study reached the following results: - The teachers of primary education rely on the approach of competencies in evaluating students' achievements. - Teachers of primary education rely on the approach of competencies in the diagnostic evaluation of students' achievements. - Teachers of primary education rely on the approach of competencies in the formative evaluation of students' achievements. - Teachers of primary education rely on the approach of competencies in the evaluation of the achievement of students. - The process of implementation of the assessment of pupils according to the approach competencies in the teachers of primary education affected by the factor (composition, number of students in the section, the duration of time allocated to the evaluation).
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.