| LEADER |
03654nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2149630 |
| 024 |
|
|
|3 10.37163/2031-011-002-047
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 503604
|a Abdelhakem, Slimane
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Distance Learning vs. the Traditional Classroom
|
| 246 |
|
|
|a التعلم عن بعد مقابل الفصول الدراسية التقليدية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أحمد دراية أدرار - مخبر المخطوطات الجزائرية في إفريقيا
|c 2023
|g جوبلية
|
| 300 |
|
|
|a 870 - 888
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناقش هذه المقالة المعالم الرئيسية في تطوير وتشكيل نظام التعليم عن بعد، من أول ذكر لـ "التعلم بالمراسلة في بداية القرن الثامن عشر إلى التعليم الحديث عبر الإنترنت المنفذ عبر الإنترنت. موضوع هذه الدراسة هو عملية تطوير التعليم عن بعد. يعتبر العمل بمثابة إنشاء دورات منفصلة ومؤسسات التعليم العالي بأكملها التي تطبق مبدأ التعلم عن بعد للطلاب في أنشطتهم. تتناول الورقة التجارب الأجنبية والمحلية في تنفيذ التعليم عن بعد. التعلم عن بعد هو تفاعل المعلم والطلاب مع بعضهم البعض عن بعد، مما يعكس جميع المكونات المتأصلة في العملية التعليمية الأهداف والمحتوى والأساليب والأشكال التنظيمية والوسائل التعليمية ويتم تنفيذه بوسائل محددة من تقنيات الإنترنت أو وسائل أخرى التي توفر التفاعل التحديات والمزايا مذكورة في هذه الورقة. يتم توجيه بعض الانتقادات إلى تكنولوجيا التعليم. خاتمة وبعض التوصيات.
|b This article discusses the main milestones in the development and formation of the distance education system. The subject of this study is the process of developing distance education that reflects all the components inherent in the educational process (goals, content, methods, organizational forms, and teaching aids) and is implemented by specific means of Internet technologies or other means that provide interaction. The challenges and advantages are mentioned in this paper. Some criticism is leveled at educational technology. I also mentioned some recommendations. This paper also includes conducting a questionnaire among professors of the Department of English at the University of Ghardaïa, which is an experience from the field that voluntarily follows a qualitative analysis, which will allow us to identify some elements of our problem and achieve tangible results.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعلم عن بعد
|a مؤسسات التعليم العالي
|a التعليم التقليدي
|a التجارب الدولية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم عن بعد
|a الفصول الدراسية التقليدية
|a الإنترنت
|a التكنولوجيا
|a التحديات
|b Distance Education
|b Traditional Classroom
|b Internet
|b Technology
|b Challenges
|b Survey
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات
|6 History
|6 Information Science & Library Science
|c 047
|e Shelves Review
|f Rufūf
|l 002
|m مج11, ع2
|o 2031
|s رفوف
|v 011
|x 2335-1381
|
| 856 |
|
|
|u 2031-011-002-047.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1399218
|d 1399218
|
