ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر مستلزمات تفعيل المنص...>الوصف

مدى توافر مستلزمات تفعيل المنصات التعليمية الرقمية لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Availability of the Requirements to Activate Digital Educational Platforms for Teaching English as a Second Language in Jordanian Universities from the Faculty Members’ Point of View
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة آل البيت
المؤلف الرئيسي: العدوان، طلال عبدالحميد سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 651 - 669
ISSN: 2958–2377
رقم MD: 1400521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | الأساليب التعليمية | تعليم اللغات | اللغة الإنجليزية | المؤسسات الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستلزمات المنصات التعليمية الرقمية | تدريس الإنجليزية عبر المنصات التعليمية الرقمية | الجامعات الأردنية | The Requirements of Digital Educational Platforms | Teaching English Via Digital Educational Platforms | Jordanian Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر مستلزمات تفعيل المنصات التعليمية الرقمية لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية، واعتمدت المنهج الوصفي التحليلي، حيث بلغت عينة الدراسة (۳۰) عضو هيئة تدريس ممن يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في الجامعات الأردنية الحكومية في العاصمة عمان (الجامعة الأردنية والجامعة الألمانية)، حيث تم اختيارهم عشوائيا، طبقت عليهم استبانة تألفت من ٢٤ فقرة بعد أن تم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن مدى توافر مستلزمات تفعيل المنصات التعليمية الرقمية لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية جاء بمستوى إيجابي بمتوسط حسابي بلغ (3.62/5.00). وأظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا (α ≤ 0.05) في مدى توافر هذه المستلزمات من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية تعزى لمتغيرات الجنس والعمر والخبرة. وأوصت الدراسة بعقد المزيد من دورات وورش العمل لأعضاء الهيئة التدريسية والمتعلمين لتعزيز استعمالهم للمنصات التعليمية الرقمية وتدريبهم على طرق استخدامها.

This study aimed at identifying the availability of the requirements to activate digital educational platforms for teaching English as a second language in Jordanian universities from the faculty members’ point of view. The study used the descriptive analytical method, and the sample of the study consisted of (30) faculty members who were randomly selected from two universities (The University of Jordan and The German Jordanian University). A questionnaire of (24) items was distributed after its validity and reliability were verified. The results of the study revealed that the availability of the necessary requirements to activate digital educational platforms for teaching English as a second language in Jordanian universities from the faculty members’ point of view came at a positive level (M=3.62/5.00). It also showed that there are no statistically significant differences (α ≤ 0.05) in the availability of these requirements from the faculty members’ point of view due to the variables of gender, age and experience. The study recommended conducting more courses and workshops for faculty members as well as students to enhance their use of digital educational platforms, and to train them on how to use them.
ISSN: 2958–2377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.