ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات تطبيق اللغة الإنجليزية...>الوصف

تحديات تطبيق اللغة الإنجليزية في تعليم المساقات العلمية بكليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Applying the English Language in Teaching Scientific Courses in Physical Education Colleges in Jordanian Universities from the Point of View of Faculty Members
المصدر: مجلة تطبيقات علوم الرياضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنين بأبوقير
المؤلف الرئيسي: الدبايبة، عمر إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dabayebeh, Omar Ibrahim
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، أسامة محمود شريف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 71 - 91
ISSN: 2357-0032
رقم MD: 1459018
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | المؤسسات التعليمية | أعضاء هيئة التدريس | المساقات العلمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية | الهيئات التدريسية | التحديات | الجامعات | كليات التربية الرياضية | English Language | Teaching Staff | Challenges | Universities | Physical Education Colleges
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الورقة البحثية للتعرف إلى مستوى تحديات تطبيق اللغة الإنجليزية في تعليم المساقات العلمية بكليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية، كذلك الفروق في مستوى تلك التحديات تبعا للمتغيرات (الجنس، المناطق الأقل حظا، التخصص في الثانوية العامة). ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي على عينة مكونة من (٦٦) عضو هيئة تدريسية (٣٦ ذكور، ٣٠ إناث). ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحثان على طريقة (دلفي) في بناء استبيان إلكتروني باستخدام (Google Form) والذي تكون بصورته النهائية من أربعة مجالات و(٢٥) فقرة. ولمعالجة بيانات الدراسة استخدم الباحثان التكرارات، النسب المئوية، المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل ألفا كرونباخ اختبار "t" للعينات المستقلة وتحليل التباين الأحادي. وذلك من خلال الإصدار (٢٤) من برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) مع مستوى ثقة (٩٥)%. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تحديات تطبيق اللغة الإنجليزية في تعليم المساقات العلمية بكليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء الهيئات التدريسية كان مرتفعا (3.58)، كذلك حصل مجال التحديات المرتبط بالطالب في المرحلة التي تسبق مرحلة الدراسة الجامعية على أعلى متوسط حسابي (3.82)، بينما حصل المجال المرتبط بعضو الهيئة التدريسية على أقل متوسط حسابي (3.41). كذلك أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تحديات تطبيق اللغة الإنجليزية في تعليم المساقات العلمية بكليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية تبعا للمتغيرات (الجنس، المناطق الأقل حظا، التخصص في الثانوية العامة). وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بوضع استراتيجيات وخطط علاجية للمساهمة في تفعيل عملية التعليم باللغة الإنجليزية في كليات التربية الرياضية بالجامعات الأردنية.

This research paper aimed to identify the challenges associated with applying the English language in teaching scientific courses in physical education colleges within Jordanian universities, as perceived by faculty members. Additionally, the study aimed to explore potential variations in these challenges based on variables (gender, socio-economic background, and high school specialization). To accomplish these objectives, a descriptive approach was employed, involving a sample of 66 faculty members (36 males and 30 females). The researchers utilized the Delphi method to construct an electronic questionnaire through Google Forms, encompassing four domains and 25 items. Data analysis involved the use of descriptive statistics such as frequencies, percentages, arithmetic means, standard deviations, and Cronbach's alpha coefficient. Additionally, inferential statistics, including the "t" test for independent samples and one-way analysis of variance, were employed. Statistical analyses were conducted using version 24 of the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) with a confidence level of 95%. The study findings indicated that, according to faculty members, the challenges associated with teaching scientific courses in English within physical education colleges in Jordanian universities were rated as high (mean = 3.58). Specifically, challenges related to students in the pre-university stage received the highest mean (3.82), whereas challenges related to faculty members had the lowest average (3.41). Furthermore, the study revealed no statistically significant differences in the perceived level of challenges based on gender, socio-economic background, or high school specialization. In light of these results, the researchers recommend the development of strategies and remedial plans to enhance the effectiveness of English language instruction within physical education colleges in Jordanian universities.
ISSN: 2357-0032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.