ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمات اللغة العربية با...>الوصف

تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو استخدام المدخل الإنساني في التدريس وأثره في تنمية مفهوم الذات اللغوية لدى الطالبات

العنوان بلغة أخرى: Arabic Language Teachers at the Secondary Use the Humanistic Stage’ perceptions about Approach in Teaching and itsImpact on developing the Concept of linguistic Self among Female Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: السالم، عبير بنت صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsalem, Abir bint Saleh
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 114 - 143
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1402103
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | المرحلة الثانوية | المدخل الإنساني | الذات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات اللغة العربية | المدخل الإنساني | مفهوم الذات اللغوية | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Arabic Language Teachers | Humanistic Approach | Concept of Linguistic Self among
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو استخدام المدخل الإنساني في التدريس وأثره في تنمية مفهوم الذات اللغوية لدى الطالبات، واستخدمت الباحثة المنهج المزيج، وتكونت عينة الدراسة من (253) معلمة من معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة مكونة من محورين، الأول: تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو تعليم اللغة العربية وفق المدخل الإنساني، والمحور الثاني: تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية حول متطلبات تدريس اللغة العربية وفق المدخل الإنساني، وقد أظهرت النتائج أن درجة تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية نحو استخدام المدخل الإنساني في التدريس كانت بدرجة مرتفعة بكل من محوري الاستبانة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين تصورات معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية الحاصلات على 10 دورات فأكثر، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تصورات معلمات اللغة العربية تبعا لمتغير الخبرة التعليمية.

This study aimed at investigating Arabic Language Teachers at the Secondary Stage' perceptions about Use the Humanistic Approach in Teaching and its Impact on developing the Concept of linguistic Self among Female Students. A mix method was used with (253) Arabic Language Teachers at the Secondary Stage. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a questionnaire consisting of two axes, the first: perceptions of Arabic language teachers towards teaching Arabic language according the Humanistic Approach and the second axis: perceptions of Arabic language teachers about the requirements of teaching Arabic language according to the Humanistic Approach. The results showed that the degree of perceptions of Arabic language teachers towards teaching according to the humanistic approach was high in both the two axes of questionnaire sup positioned, The results showed there are statistically significant differences at the level of indication (0.01) between the perceptions of Arabic Language teachers in favor of teachers, with more than 10 training courses. The results also showed that there are no statistically significant differences at the level of indication (0.01) between the perceptions of Arabic Language teachers according to educational experience.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.