تحصيل المفاهيم المتعلقة بتغيرات حالات المادة لدى طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة
| العنوان بلغة أخرى: |
Achievement of Concepts Related to the Changes of States of Matter for Students of the Higher School of Teachers in Kouba |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المحترف |
| الناشر: | جامعة زيان عاشور الجلفة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية |
| المؤلف الرئيسي: | دوادي، زهرة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ريان، سيد علي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 175 - 192 |
| DOI: |
10.46316/1676-010-002-011 |
| ISSN: |
2352-989X |
| رقم MD: | 1403015 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التحصيل | الصعوبات | المفاهيم | المادة | تغيرات حالات المادة | Achievement | Difficulties | Concepts | Matter | Changes of States of Matter
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تشخيص مدى تحصيل المفاهيم المتعلقة بتغيرات حالات المادة لدى طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة. تمثلت أداة الدراسة في اختبار تكون من (15) سؤالاً موزعة على ثلاثة مجالات رئيسية، طبق الاختبار على (130) طالب وطالبة خلال السنة الجامعية 2022 - 2023. أظهرت النتائج أن حوالي (52,97%) من الطلبة يواجهون صعوبات في تحصيل المفاهيم المتعلقة بتغيرات حالات المادة. كما تبين أنه توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى إلى متغير التخصص الجامعي، كما توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى إلى متغير الجنس. The study aimed to diagnose the extent of achievement of concepts related to the changes of states of matter for students of the higher school of teachers in Kouba. The study tool consisted of a test consisting of (15) questions distributed over three main areas, the test was applied to (130) students during the academic year 2022-2023. The results showed that about (52.97%) of the students face difficulties in acquiring concepts related to the changes of states of matter. It was also found that there are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) attributed to the university specialization variable, there are also statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) attributed to the gender variable. |
|---|---|
| ISSN: |
2352-989X |
عناصر مشابهة
-
استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا كمنبئات للكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المدرسة العليا للأساتذة: دراسة ميدانية بالمدرسة العليا للأساتذة بورقلة
بواسطة: خروبي، حدة منشور: (2021) -
دافعية الإنجاز الدراسي عند الطلبة وعلاقتها ببعض المتغيرات الشخصية والأكاديمية: دراسة ميدانية لطلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية بجامعة الأغواط وطلبة المدرسة العليا للأساتذة طالب عبدالرحمن بالأغواط
بواسطة: بوراس، محمد منشور: (2021) -
درجة امتلاك طلبة المدرسة العليا للأساتذة للاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في ضوء بعض المتغيرات: دراسة ميدانية بالمدرسة العليا للأساتذة بورقلة
بواسطة: خروبي، حدة منشور: (2023) -
فاعلية استراتيجية خرائط المفاهيم في تعلم مفاهيم الديناميكا الحرارية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بالجزائر
بواسطة: دوادي، زهرة منشور: (2020) -
المركبات التكافؤية من نموذج لويس الى النموذج الكوانتي: دراسة تقويمية لصعوبات التحصيل المفاهيمي عند طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالقبة، الجزائر
بواسطة: حزي، صالح منشور: (2021)
